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小学音乐课堂中优化班级合唱教学策略

更新时间:2019-07-30 所属栏目:论文范文

作者:石胜兰 来源:考试周刊 2019年49期
  摘 要:在小学音乐教学中,班级合唱是重要的内容。班级合唱可以提高学生的合作能力,提高他们的音乐审美能力和表现力,培养他们的音乐情操。为此教师在开展音乐教学活动过程中,必须要重视班级合唱教学活动优化,以进一步提高学生的音乐核心素养。
  关键词:小学音乐;课堂;优化;班级合唱;合唱教学
  
  一、 小学班级合唱教学的价值分析
  合唱是音乐的一种表达形式,集艺术性、思想性、情感性等于一体,合唱包涵了音乐的多种文化元素,在小学音乐教育中,开展班级合唱教学,能培养学生的人文素质、意志品格和团结协作精神等。小学音乐教育属于一种普及教育,并非是专业的音乐教育,教师面对的是全体学生,不是想成为歌唱家、演奏家等的个体学生,所以,班级合唱教学形式具有全体性特征,能引导学生学会合作,提高学生的综合素养。
  二、 小学音乐课堂中优化班级合唱教学策略
  (一) 对班级合唱教学形式进行创新
  第一,加强师生之间的合作。班级合唱教学形式不是单一的,可以是生生合唱,也可以是师生合唱。学习二声部合唱曲时,就可以采用师生合作的形式,教师可先奏或唱第二声部,第一声部由学生负责,学第二声部的学生先进行轻唱,然后渐渐放开声音与教师共同进行合唱。
  第二,改革合唱教学辅助形式。通常来说,以往的班级合唱都是以唱为主,这样对于音乐作品的丰富情感,就无法进行充分表现,但如果在原有的音乐作品内容基础上,增加一些辅助形式如律动、打击乐等,就能更好地提高合唱教学的效果。
  第三,降低合唱难度。小学音乐合唱教学的教材中,既有的合唱曲大多都比较难,对于小学生来说,很难真正地掌握和演唱好。教师在班级合唱教学中,要适当地对教学内容进行简化,以方便学生快速掌握。建议教师可选择一两首合唱曲目,集中进行训练,慢慢地不断增加难度,如使学生在简单合唱基础上,循序渐进地掌握按照要求进行力度、速度、层次等的要求,经过不断的训练,学生的演唱与演奏技能、技巧等,都会得到显著的提升,音乐协调能力也会不断进步,从而夯实小学生的音乐素养基础。
  (二) 对班级合唱教学内容进行丰富
  班级合唱是群体性的活动,需要参与合唱的学生团结合作,并能较好地把握音准、节奏,还要对音乐有良好的感知与表现能力。不过,要提高学生的这种情况,必须要经过较长时间的培养和锻炼,因此,教师要不断丰富班级合唱教学内容,使学生能有更多的合唱实践。
  从轮唱入手。教师要应用卡农手法,对二声部进行模仿。在开始的时候,先以两拍后进轮唱,老师和学生在演唱过程中,分别扮演大老虎和小老虎的角色,由大老虎进行先唱,声音要稍响,随后小老虎在进行唱,声音要稍轻。为达到良好的合作,学生要边唱边听老师的声部,达到和谐后,可以继续变换角色进行演唱。节奏是音乐的骨架,创编二声部节奏,可有效丰富歌唱的层次,并能激发学生对歌唱的兴趣与积极性,促进学生对歌曲思想情感的把握与理解,形成较强的和声意识,进而使课堂氛围变得更加活跃。此外,对二声部节奏进行创编,还可增强学生的想象力与合作能力,帮助学生构建角色意识和提高听辨能力。歌曲单声部歌词一般都是比较单调的,所以还要对二声部歌词进行创编。但歌词创编也并非适合所有的歌曲,教师要进行综合选择,根据歌曲的题材、风格、演唱形式等进行合理选择。歌词创编尽量要简洁、流畅并易于记忆,这样才能激励学生以盎然的兴趣参与班级合唱。
  (三) 要关注教学形式的情况
  小学音乐班级合唱要求教师具备良好的教学能力,对学生的合作水平也要求较高。因此,在实际音乐合唱中,教师要以生为本选择多元教学方法,引领学生真正走进音乐的殿堂,感受到音乐学习的乐趣。
  (四) 要选择符合学情的教材歌曲
  对于音乐这门艺术,不同年龄的人对其内容与情感的理解,都存在很大区别,教师必须要在充分了解小学生年龄、身心特点等学情基础上,结合小学生的实际发展情况,来有针对性地选择适合的音乐作品,这样,小学生与音乐作品之间才能产生共鸣,主动融入班级合唱教学中去,进而实现以趣激学。
  (五) 要经常与学生进行交流
  小学音乐教师要想确保班级合唱的效果与质量,就要加强与学生的互动交流,成为学生的良师益友,从而建立和谐的师生关系。这样,学生就会向老师敞开心扉,以愉快、轻松的心态积极参与班级合唱,并对合唱中存在的问题与老师进行主动沟通和请教,从而提高班级合唱教学的有效性。
  (六) 提高学生听音乐的兴趣
  学生需要借助听觉来理解音乐的思想与情感,获取音乐自身承载的信息。教师在班级合唱中,,要想推动班级合唱教学顺利进行,就要让学生学会聆听,通过聆听来调动起学生的情感,使其在合唱中融入感情,增强班级合唱的灵动性,提高学生的音乐学习质量和合唱教学效果。
  一言以蔽之,合唱教学作为重要的教学内容,需要每一位音乐教师都不断探索。合唱教育在小学音乐教学中,占有重要的地位,教师必须要重视和加强班级合唱,结合小学生的实际,进行有针对性的合唱基本学习和训练,这样才能将合唱艺术真正普及开来,推动学生音乐核心素养与综合素质不断发展。班级合唱教学的对象是全体学生,需要进行长期的、反复的实践,也需要师生进行有效的沟通交流,但只要有付出,就总会获得点滴进步。
  参考文献:
  [1]胥园.基于班级形式的小学音乐合唱教学的策略探究[J].戏剧之家,2018(14):204.
  [2]刘涛.论班级合唱教学与童声合唱队训练的区别及启示[J].教育觀察,2018,7(8):92-94.
  [3]李春湘.班级合唱原本性音乐教学的视角[J].当代音乐,2018(3):51-52.


提示:
本文标题为:小学音乐课堂中优化班级合唱教学策略
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