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高中物理基于新课程改革下的教学思路探究

更新时间:2019-08-10 所属栏目:论文范文

作者:刘引 来源:考试周刊 2019年48期
  摘 要:近年来,高中物理教育不断发展,特别是高中物理课堂教学发生了巨大的变化和创新,情景教学、多媒体教学等教学方法已融入当前高中物理课堂。无论采用何种教学方法,最终目的都是提高高中物理教学的效率,即提高学生在课堂上的参与度。因此,本文就高中物理教学如何适应新课程改革的思路进行了简单的探讨。
  关键词:高中物理;教学现状;课程改革;思路探究
  一、 高中物理教学现状
  一般来说,在新课程改革理念下,高中物理课程主要是让学生感受高中物理知识的特殊性,从而培养学生学习物理的兴趣。但是在高二之后,学生将会对物理有更广泛的理解,而不仅仅是简单肤浅的物理知识。这对学生来说也是一个巨大的挑战,所以学校需要继续加强高中物理教学,充分重视高中物理教师的个人能力培养,并为学生购买相关的教学工具。
  但在高中物理课堂教学中,普遍存在课堂教学效率低下的问题。教师的教学方法并不吸引人,教师在课堂教学中的主导地位日益严重,导致高中物理课堂教学效率低下。教师不能正确理解每个学生的学习水平,过度提高学生学习物理与理解物理的水平,使学生的学业成绩两极分化严重,平时机械训练较多,学生缺乏学习兴趣。教师过于注重教学的速度,导致学生不能很好地理解教学内容,考试成绩也不理想,学生和老师不重视学习的状态。一些学生能很好地听课,积极参加教师的教学活动;然而,一些学生跟不上老师的步伐,他们只能在课堂上做其他事情,不能回答老师的问题,这些学生对学习物理失去了兴趣。
  二、 新课程改革理念下提高教师物理教学效率的措施
  (一) 运用学生原有的知识和能力是提高教师教学效率的必要条件
  奥苏贝尔认为:学生吸收新信息的能力与他们在认知结构中已经拥有的概念和经验密切相关。在新课程改革理念下,高中物理具有严格的系统性和逻辑性,大多数高中物理知识点都有其早期的基础,然后深化和发展,,教师想要更好地为学生提供必要的知识和技能,这是学生积极参与高中物理课堂教学的必要条件。因此,在高中物理教学过程中,教师应把所学知识作为提高学生个人能力的有效措施之一,一些所谓的“退化处理”就是减少新知识的难度,使新知识成为学生似乎知道的东西,激发学生解决问题的欲望;也就是说,要把新旧知识联系起来。学生学习完全不熟悉的物理内容是很少见的,他们学习的内容总是与自己的研究内容有一定的联系。
  (二) 引导学生操作是提高教师教学效率的重要手段
  课堂教学是教师与学生之间的多边活动过程,教师的教学就是学生的学习。在新课程改革理念下,优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生尽可能多地参与教学,使学生能够操作、观察、思考和表达自己。因此,教师必须增强学生的参与意识,积极创造条件和情境,让学生参与教学过程。所以在当前的高中物理教学设计过程中,需要充分地结合操作、观察、思考和语言表达等教学过程。它不仅能使学生参与到整个教学过程中,还能启发思维的发展,实现物理教学知识和技能的提高。
  (三) 认知冲突的建立是提高教师教学效率的重要因素
  为了提高学生在课堂上的参与度,我们不能忽视学生对知识的渴望这一事实。在新课程改革理念下,在当前高中物理课堂教学中,学生的认知冲突是学生学习物理知识的重要动机之一,也是学生参与相关课堂活动的重要原因之一。因此,在高中物理教学过程中,教师需要不断地建立认知冲突,从而大大提高学生对物理知识的渴望,也只有这样才可以更好地提高教师教学的效率。
  (四) 因材施教是提高教师教学效率的前提
  教师的教学活动是针对全体学生的,教师应让全体学生更好地参与到当前的高中物理课堂中来。同时,在教学过程中要注意学生个性的发展。首先,我们需要提高高中物理课堂教学的效率。对于高中生来说,个体差异是不可避免的。因此,在物理课堂上,教师应该充分关注学生的差异,真正做到“因材施教”。在教学过程中,教师还需要认真了解课堂教学方法、教学内容,以及学生的实践方法。只有这样,不同层次的学生才能在高中物理教学中获得不同层次的经验,也就是说,让不同层次的学生有一定程度的提高。
  (五) 完善相关教学评价机制是提高教师教学效率的重要保证
  在新课程改革理念下,要进一步提高学生在课堂中的参与度,提高教师教学的效率,还需要改变现有的通过分数来确定学生的综合能力的教学评价机制,教师需要从学生的动手能力、问题分析和问题解决能力等多方面评价学生的综合能力。只有这样才能提高学生在学习过程中的实践经验,增强学生对物理课堂的参与程度,提高教师教学的效率。
  三、 结语
  总的来说,在新课程改革理念下,想要更好地提高教师的教学效率,提高学生物理参与程度的途径有很多。但是对于教师来说,教师的教学方法以及教学理念起着非常重要的作用。此外,物理课堂教学的不断发展,不仅需要教育部门的努力,更需要教师和学生自身的合作和努力。只有这样,才能充分提高学生在当前高中物理教学过程中的参与度,从而培养出一批高素质的物理人才。
  参考文献:
  [1]黄存友,师文庆,熊正烨,等.基于供给与需求契合的教学结构改革与实践——以大学物理教学为例[J].教育教学论坛,2016(49):76-77.
  [2]赵立辉.新课程改革理念下高中物理教学的思考[J].学周刊,2015(20):157.
  [3]于娜,丛红璐,刘雪华,等.物理教学与演示实验的契合[J].產业与科技论坛,2015,14(5):153-154.
  作者简介:
  刘引,江西省九江市,江西省九江市第六中学。


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本文标题为:高中物理基于新课程改革下的教学思路探究
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