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新课程改革下高中语文有效教学的策略研究

更新时间:2019-09-10 所属栏目:论文范文

作者:郭秀梅 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:在素质教育和“减负”的共同指导下,要求学校的教学要有效且高效,减少学生的不合理、不必要的学业负担和心理负担。新时期对高中语文的课程做出了改革,让学生的学习可以适应社会的发展。在改革过程中,教学因为经验的不足,致使高中语文教学的有效性不高,在新课程改革下,学生的学习成绩没有得到有效的提高,综合素质也没有得到有效的培养。本文对新课程改革下的高中语文教学提出几点策略,期望提高高中语文教学质量,提升教育效率。
  关键词:新课改;高中语文;有效性;教学策略
  一、 引言
  高中语文的教学内容已经逐渐地深化,新课改下的高中语文教学需要提高学生语文知识的运用与理解,是促进学生综合发展,保证提升学生语文素养的主要内容。新课改的实施,也是生本教育的延伸,所以在高中语文的教学就需要从传统的教育方式转变为新型的教学,让学生可以摆脱传统教学的枷锁,提升语文学习能力和语文素养,以教学内容与学生为核心,对教学结构和教学方法进行实践性改革,构建有效的高中语文教学。
  二、 确立生本教学观念,提升学生的积极性
  新课改的推进实施,需要生本教学观念的支撑。在新课改背景下的高中语文教学不能停留在原地,需要教师确立生本教学观念,以此为中心来对高中语文教学做出改革,才能确保新课改下的高中语文教学的有效性。生本教学观念注重的是学生在教学中的作用,,提升学生的积极性,让学生可以积极主动地去学习,更加快速地获取知识。新课程改革是为了学生在受教育的过程中可以养成各种综合素质,去满足社会发展对于高素质人才的需求。因此,保证教学的有效性首先就需要教师确立生本教学观念,在高中语文教学中提升学生的积极性,以学生为主体来构建教学环境,改革教学方法,这样才能保证新课改下的高中语文教学的有效性。
  三、 引导学生思考,培养学生的阅读理解能力
  在传统的高中语文教学中,教师忽略了学生的主体作用,学生在教学中没有进行有效的思考,对于教学内容都是通过教师的讲解来获取的,对于语文知识的理解就差,特别是新课改后,高中生缺少阅读理解的能力,语文成绩始终提升不上去。针对这一情况,在教学中,教师需要加强引导学生思考,让学生在教师的引导下,通过自身的理解认知,去获得知识,逐渐地形成阅读理解能力,在面对语文问题时,就可以有效地解读,发表出自身的看法,也让学生得到了个性化教育。比如对屈原《离骚》的教学,教师在教学之前就可以对屈原和这首楚辞的背景,做出介绍,然后告诉学生端午节其中就有纪念屈原的意思,再通过多媒体播放这首词的配乐朗读,激发学生进行学习的兴趣,然后让学生通过注释来了解课文内容,总结屈原这首词要表達的思想,这样学生在教师的引导下,就可以积极地进行学习,学会怎样阅读理解古诗文,从而提高学生的阅读理解能力,提升高中语文教学的有效性。
  四、 综合教学方法,促进学生主动学习思考
  高中语文教师在教学方法的采用上,不要过于形式化,要在教学中根据内容和学生的理解情况,合理地进行分配教学时间,科学地制定教学方案,要让学生在其中能够主动地进行学习思考,是目前提升高中语文教学有效性的主要方式。教学的改革不是一朝一夕就可以完成的,新课改的实施时间尚短,教师对于教学方法的使用经验就有所欠缺,很多的都是在走形式,学生在其中没有得到主动性激发,影响了教学的效果,教学反而没有传统的教学有效。教师在教学方法的采用上,要注意与教学内容的结合,不能随意地进行,还要注意各种教学方法的结合,提升学生在教学中的主动性。例如《就任北京大学校长之演说》,教师就可以先进行集体阅读,让学生对于课文有一个简单的了解,然后进行小组合作学习,让学生对课文内容进行分段落,找出这篇文章的层次,总结出“兼容并包”的思想是怎样表达出来的,最后运用情境教学,运用多媒体播放北京大学的实景和蔡元培对北京大学的贡献,让学生感受蔡元培的办学方针和巨大贡献,激发学生努力学习考取北京大学的欲望,提升学生的文章理解,也让学生在其中受到了有效的德育教育。
  五、 加强语文教学的实践性,提升学生的运用能力
  学习的目的是提升自身知识,使自身能够在现实生活中得到能力上的提升,社会的发展也要求教育要加强学生的理论知识运用能力。高中语文的教学因为高考的压力下,忽视了语文教学的实践性,主要的教学目标都是为了应付考试,提升学生的考试分数,但是缺乏知识与实际生活的联系,有些同学在考试时常常发挥失常,就是学生没有对知识灵活运用的表现。高中语文教学要加强实践性,教师在教学中要对教学内容与现实生活做出适当的引导,不仅提升学生的运用能力,也培养了学生的综合素质。
  六、 结论
  总之,新课程改革下的高中语文教学有效性,是需要教师在实践教学中不断地针对学生情况作出改革,发挥出学生在教学中的主体作用,提升学生进行学习的兴趣;教学中要引导学生思考,逐渐地培养学生的阅读理解能力;根据教学内容,合理的采用教学方法,使学生可以主动地进行思考;加强教学内容的实践性,发散学生的思维,使学生可以在教学中快速地获取知识,并且有效地提高综合素质。
  参考文献:
  [1]王清慧.摭谈高中语文有效教学的策略[J].中国校外教育,2018(26):106.
  [2]罗丽.核心素养下高中语文有效教学策略研究[J].华夏教师,2018(20):65.
  [3]张天瑶.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(7):89+134.
  作者简介:
  郭秀梅,福建省漳州市,福建省漳州市华安县第一中学。


提示:
本文标题为:新课程改革下高中语文有效教学的策略研究
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