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试论中学管理中人本化管理模式的运用

更新时间:2019-09-12 所属栏目:论文范文

作者:江国源 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:随着时代不断发展,中学教育管理模式也需要更新。以人为本的教育体系成了每个中学教育的目标,为此而提出一个新的教学模式——人本化管理模式,它注重把人作为管理主体,充分利用学校的教学资源,强调将传统的管理模式转移到人本管理的方向上来,促进学生健康成长,使学校管理事业和教育事业和谐发展。本文将探究中学管理中人文化管理模式的具体运用措施。
  关键词:中学管理;人本化管理模式;教育
  一、 引言
  人本化管理模式将学生放在首位,主要关注的是学生的基本素质。很多学校都只注重学生的成绩,而忽视了学生的思想道德和身体素质,这样一来孩子不一定能有好的成绩,还有可能忽视学生的身体健康,为将来带来不可逆转的问题。
  二、 当下学校对学生的管理模式
  (一) 捆绑式教育
  现今,很多学校都是以学习成绩为主来监督孩子学习,一直以来的教学体系都是以理性为管理模式,以工作或组织为中心,建立工作体系,制定合理的校规,为教师们分配工作,但这样的教学计划很容易造成机械化的工作,让老师对教学产生机械化,一心只是教书,而忽略学生的身心健康,对学生的心理而漠不关心,很容易使学生留下不好的回忆,会让学生认为学习是一种任务,是一种形式,只要完成作业,考好试就是学习,这样不但会让学生越来越讨厌学习,对学习没有兴趣,还会使他们缺乏兴趣爱好,缺乏自己所喜欢的东西,没有自己的特长,未来会让孩子更加自卑。
  (二) 使学生为考试而学习
  现在的教育体系让孩子们不得不为了考试而学习,为了考试而听课,为了考试而放弃很多自己喜欢的事情。大多数父母也很束缚孩子的玩耍,他们认为考试才是他们现在最重要的事,认为考了好的成绩上一个不错的大学就是他们成功了,未来一定能找到一个很好的工作。其实不然,虽然一个好的大学是孩子们找工作的跳板,但是他们如果心理素质弱,身心健康差,有了再好的工作也没用,他们的身体素质无法承受工作所带来的压力,这正是青春时期所需要培养的,而他们需要的是家长的鼓励,需要老师的关心,而不是一味地逼迫孩子学习,这样只会让他们更加厌恶学习。青春期的孩子更加叛逆,他们想要做自己想做的事,我们不能一味地去阻碍他们,这正是他们开发思维的时期,我们要不断鼓励孩子们,他们才能更好地成长。
  (三) 使学生缺乏兴趣爱好和特长
  一个人如果有一个不错的技能是他的优点,但现阶段的教育不得不让他们放弃培养自己的技能,他们所被灌输的思想无非就是从小听到大的,好好学习、天天向上,可这句话学生们已经听过无数遍,但他们只能明白要好好学习,却不知道怎么成长,怎么面对生活。甚至现在很多教育机构从小学的时候就开始培养孩子学习,只为培养出一个有文化的人,逐渐脱离孩子们的内心想法,让他们逐渐对原本喜欢的事情丧失了兴趣,对一个处于青春萌芽的孩子内心造成伤害,如果只是一味地让他们学习,他们只会注重成绩,而丧失情感,可这并不是家长们所希望的。
  (四) 排斥创新思想
  学校管理的实践表明,管理者习惯于经验管理或传统角色运作,不认为管理是一种创新的过程。学校行政管理与教育改革相分离的现象明显,管理观念守旧,等待观望,一般应付与做表面文章的现象较普遍存在,这对学生的开创思维造成很大的危害,他们会逐渐丧失对新事物的好奇,会使国家的未来丢失很多人才,丢失很多奇特的想法。我们需要更加注重学生的创新思维能力,让他们多多去思考,去锻炼他们的动手能力,为未来带来更多不一样的新科技。
  三、 人本化教育的运用
  (一) 人本化在中学教育中实现的方法
  首先,我们需要改善我们的教学体系,让教师和学生以朋友的方式来互相教授,学生们会更加积极,与老师和同学们关系更加融洽,这样不但能让老师了解学生的基本状况,学生也会更加积极地与老师交谈,成为彼此相互帮助的知心朋友。其次,学校应当更好地利用媒体或广播来传播校刊、校风、班风之类的校园文化,宣传对学生的教育。最后,还需要改善学校的教育体系,着重于人本化教育的运用,在学校管理中要以思想道德为基本,在思想道德中要以人为本的思想体系为主要宗旨,让学校不那么老旧,让教师们不那么死板,,让学生们脸上带有更多的笑容,让他们在自己的领域做一些自己想做的事情。
  (二) 人本化教学的构建
  人本化教学是“以人为本”为重要宗旨。因此,我们更应当在管理、教学的过程中,根据学生的性格特点去一步一步培养学生学习,让教师在教学过程中少一些枯燥乏味的教学方式,让学生互动起来,这样的课堂才更加活跃,学生之间的交流会更加顺畅,对于学生来说,这样也会给他们增加自信心,当教师了解学生们真正想要的,想学习的东西,来改善自己的教学方式,进而让学生们积极融入学习的环境,才能推进学生的个性化成长。在中学时代的教学体系,更应当添加一些有意义的集体活动让学生们积极参与,让班级这个大组织更像一个家庭,让学生们能感受到家庭的温暖,这是至关重要的,因此,作为一个学校的管理者,我们必须清楚地认识到“以人为本”管理的巨大推动作用,努力地将人本化管理模式从理论中抽出,将其付诸实际行动之中。
  (三) 人本化教育模式的运用
  人本化教育模式是现今我们要采用的新模式,它不但能帮助孩子们成长,也能使学校更好地发展,而在该模式的运用中,我们分为两部分,一部分是多组织户外锻炼;再来就是开设心理健康教育课程。首先,组织户外锻炼是为了让学生有更好的身体素质,中学时期正是学生们长身体的时候,因此他们更需要锻炼自己,身体是革命的本钱,有好的学习成绩,也要有一个健康的身体。对于学生身体素质的提升,学校也应当多组织校园活动,设置奖励体系,让学生积极参加,从而提升他们的身心健康。可以每天组织学生们早上做早操,晨练促进学生们的血液循环,早上可以适当地运动,这样可以让学生们坚持下去,因为大量的运动很可能会让学生放弃。开设运动会让学生们通过竞争来让身体素质有所提升,随着学生们日益的锻炼,学生的身体素质会越来越好,这样他们在学习中也会更加高效,管理起来也更加容易,学生得到锻炼之后精神面貌就会大大不同,管理时他们就会更有效率去执行一些事,这样就可以提高学校学生的整体面貌,这对学校的校风也是有很大的影响的,学生们如果健康地成长,对一个学校,每一位老师,更是对每一位家长都有很大的帮助,孩子们未来也会更加认真,更加积极地报效祖国,未来会回报这些曾经帮助过他们的人。
  四、 結束语
  人本化管理模式在现今帮助学生成长上是很好的教育体系,它对学生的身心健康和思想道德都十分注重,而不是学习的管理,这样学生更能有自己的想法,他们才能更好地成长,为的是一个孩子从小到大的培养,他们会有自己的兴趣爱好去发展,让国家未来人才更多,如果每个孩子都是自信的,积极向上的,阳光的,那么国家未来肯定也会欣欣向荣,更加辉煌。
  作者简介:
  江国源,福建省龙岩市,福建省上杭县溪口中学。


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本文标题为:试论中学管理中人本化管理模式的运用
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