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高中政治课堂教学过程反思的有效性探究

更新时间:2019-09-17 所属栏目:论文范文

作者:魏海奎 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:随着新的课程改革的推进,在课堂教学改革上,越来越重视教学效率的提高。于是,反思型教学越来越受到学校教学者的重视。这也要求教师不仅注重教学过程中学生主动学习和课堂讨论,还要注重课后的对于学习过程的反思,以及教师对于教学过程的反思。本文主要讨论在政治教学中如何通过教学反思提升政治课教学的效果。
  关键词:高中;政治课程;教学过程;反思
  众所周知,高中思想政治课理论性较强,高中思想政治课包含着各种政治思想和政治方针。在我国当前大多数学校的教学现状是在高中思想政治课教学中学生对于思想政治课的内容感到乏味,对于思想政治课的概念,感觉抽象,在思想政治课上对于课堂教学毫无兴趣,昏昏欲睡。为了改变这一现状,在我国课堂教学改革中提出了要对于课堂教学的效果进行反思。加强学生自主学习,课堂讨论的提高课堂教学效率的一些办法。本文主要讨论在高中思想政治课教学中,如何通过不断的教学反思,提高教师思想政治课的教学能力,来提高高中思想政治课教学的教学效率。
  一、 要认识到思想政治课教学反思的重要性
  教学反思就是教师对于自己实施课堂教学的各个环节进行思考和研究,在课堂教学实施的实践基础上感悟教学的规律和总结相关的经验教训。从而思考和找出更好的思想政治课教学方法,提高思想政治课教学的质量,从而实现思想政治课有效教学,或者说高效教学。在我国目前的教育体系中,思想政治课教学正规学习往往存在于高中这一阶段,因此思想政治课的系统性知识对于学生是非常重要的。就是一定要通过加强思想政治课教学的阐释,得提高思想政治課教学的效率,从而实现为学生传递完整的思想政治课系统知识,有效促进学生的素质发展。
  二、 做好教学内容的反思工作
  思想政治课教师的教学反思,首先要反思教学内容,这主要涉及教师教学过程中教学知识和课堂教学中,教师的教和学生的学所反映出来的,学生对于知识的接受程度和教师对于教学知识的传授方式。就是通过反思,应该认识到教学中所使用的教材内容,对于教学内容的开发和整合是否科学。我们知道当前教育教学中就是不能大意的依靠教材内容照本宣科。而应该对于教材内容进行挖掘和整合,根据学生的认知能力和认知特点,开发教材内容。并以学生所能接受的方式向学生进行知识的传授。从而提升教学效果。因此,教学反思首先要反思教师对于教材内容挖掘是否深入,对于教材内容的整合是否科学。要在教学反思中,反思教师传授知识的方式是否科学。在教学中是否突出了教学的重点和难点,保证了教学的有效性。在教学中是否有助于帮助学生完善知识结构。另外,教师在教学反思中还要反思争执教学的教学内容是否贴近生活,要保证思想政治课教学的实效性和针对性,促进学生长远发展。提高学生学习能力,将学生带入主动积极学习的学习状态中去。
  三、 做好教学方法的反思
  政治课教学的教学反思,还应该包括教学方式的反思,就是应该在教学之后,对于教学中所采取的教学方法进行详细的反思,看在教学中所采取的教学方法能不能提高学生对于政治课教学的积极性。在教学中,只有让学生积极主动地参与教学实践活动中,才能让学生自己主动探究,完善自己的知识体系,才能实现高效教学的教学目标,所以教学中一定要对教学方法进行反思。归纳和总结能够促进学生积极主动探究的教学措施,并且运用到以后的教学过程中去。另一方面就是还要反思在课堂教学中是不是使用了灵活机动的教学方法,任何教学方法反复使用,总会让学生感到枯燥无味。因此在教学中就是一定要采取灵活多变的教学方法,最大可能的给学生保持教学方式的新颖性,让学生产生极大的学习兴趣,从而提升学生对于学科知识的积极探索。切记在教学中使用单一的教学方法,使用固定的模式,让学生对于课堂教学毫无新意,从而导致对于学科教学的厌烦心理,影响课堂教学的效果。在思想政治课课堂教学中,教师可以通过自身的讲解,也可以通过学生的讨论,还可以通过多元互动来提高课堂教学的效率。总之,在课堂教学中一定要坚持使用灵活多变的教学方式。要依据学生的接受能力和所讲解的内容的不同,采取恰当的教学方式,让课堂教学达到最高的教学效率。第三,思想政治课课堂教学方法的反思,还要反思教师的教学方式能否促进学生探究能力的发展。任何一个科目的教学都应该加强学生探究意识和探究能力的培养,思想政治课也不例外,教师在教学中一定要加强学生探究能力的培养,比如教师可以将相关的生活素材展示给学生,让学生运用所学的知识对生活现象进行解释。达到理论结合实践的目的,提高学生的学习兴趣。就是在教学中应该主动创造教学情境,提升学生的自主体验,通过这样的教学活动来提高学生明辨是非的能力。在思想政治课教学中,还有就是反思思想政治课教学能否帮助学生树立正确的价值观,在教学中教师对学生的价值观进行引导。让学生形成正确的价值观,规范自己的行为。
  四、 对学生的表现进行反思
  学生是教学活动的主体,在教学活动中,教学效果主要体现在学生的学习上,所以在课堂教学反思中,就是还要对学生的课堂教学的表现进行深入的反思。在课堂教学反思中,就是要反思课堂教学活动,有没有尊重学生的主体性,在课堂教学中有没有促进学生的发展,有没有让学生能够在良好的状态下,对于学科知识进行深入的探究。学习活动能不能促进学生的学习能力的提升。相关概念和知识的介绍是否在学生充满兴趣的状态下接受。课堂教学不能不尊重学生的主体性,不关注学生感受,容易使课堂教学出现教与学两张皮的现象。就是应该反思在教学活动中如何采取有效的方法,吸引学生主动参与到学科探究活动中去,集中学生的注意力,培养学生的创造力,在教学活动中一定要注重提高学生的主体意识,让学生感受到自己是课堂教学的主体,,每节课的课堂教学都要让学生感受到有所提高。教师教学要利于学生课堂的学习,要利于学生对于知识的掌握,也要利于学生的综合素质的提高和全面发展。
  综上所述可以看出,在教育改革的背景下,教师要清楚认识到教学反思的意义所在,通过找出其中存在的问题,以此来做好反思工作,实现自我的提升。所以教师就要养成自觉反思的习惯,确保能够在反思中不断成长,提高对学生的教育指导效果。
  参考文献:
  [1]曾璐.提高高中政治课堂教学有效性研究[D].武汉:华中师范大学,2012.
  [2]黄小平.提高高中政治课堂教学有效性研究[J].读写算(教育教学研究),2012(84):45-46.
  [3]万进华.提高高中政治课堂教学有效性的策略研究[J].教师博览(科研版),2012(1):36.
  作者简介:
  魏海奎,甘肃省白银市,白银市实验中学。


提示:
本文标题为:高中政治课堂教学过程反思的有效性探究
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