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提高高中化学考试试卷讲评有效性的方法讨论

更新时间:2019-09-20 所属栏目:论文范文

作者:熊煜 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:高中化学考试试卷中尤为重要的一个关键环节就是试卷讲评,然而,在实际教学过程中,试卷讲评并不容易,存在诸多问题,如对试卷讲评重视程度严重缺乏,没有充分对试卷讲评进行准备,在讲评过程中没有突出讲评重点等等,这些集中性问题极大限度地影响了试卷讲评有效性的发挥,很难体现出好的效果。
  关键词:高中化学;考试;试卷讲评;有效性
  一、 试卷讲评的主要问题
  试卷讲评的主要问题有很多,但其中最重要的还是试卷讲评的效果,对学生的影响,以及考试是否达到理想效果还有反响,但到目前为止,高中一直存在一种不注意测试的普遍现象。因此,提高高中化学考试试卷讲评的有效性还是有很大的价值性的。但是化学考试试卷讲评中还是存在很多问题的,以下主要讲解了几个主要问题来源:
  (一) 课前准备不充分、不及时
  有些教师为了省事,没有充分准备就给学生进行试卷讲评,许多老师并没有花太多时间为试卷讲评课堂做准备,也不了解学生的学习情况。教师并未在试卷中做更多的分析,没有集中处理学生失分的试题是什么题型,为什么会失分,也不找学生及时了解具体情况。因此还是建议教师要对试卷讲评做充分准备。
  (二) 试卷讲评过程中不分主次
  教师在试卷讲评过程中没有分开主要和次要内容,所有问题都是平静而简单地进行讲述。这种现象主要表现在以下几点:没有合理的时间规划,几乎每个问题都说,每个问题需要相同的时间才能完成;试卷讲评过程中没有适当地对问题进行分类;优生学、贫困学生和中等学生的反应差距很大。影响是不同的,差异很严重。正是由于这些原因,学生无法区分重要知识点,因为教师只是自顾自地讲述问题,并没有与学生直接沟通交流,致使教师对学生的学习情况不太了解。因此,教师在试卷讲评过程中没有直面难点部位重点讲评,而是在一个已经非常了解的问题上进行大篇讲述,这就造成了试卷讲评的过程中出现主次不分,没有合理把握节奏。
  (三) 重视程度不够
  许多教师在试卷讲评中并没有分析失分的试题的具体原因,其实这也是教师对试卷讲评的重视程度不够高,教师们总是因为不好的理由而责怪学生,并没有考虑自身是否存在问题,是否需要反思。因此,学生受到批评,便失去了对学习的兴趣。这样做的后果就是导致学生变得焦虑,久而久之就会使他们的思维变得迟钝,无法集中精力,厌倦了学习,甚至厌倦了化学,这样会拖累学生们学习的效率。
  二、 提高试卷讲评课效率的几种方法
  试卷讲评中的问题有很多,简而言之就是试卷讲评的有效性并没有完全地发挥出来,效果一般般。因此,教师们一定在试卷讲评中下功夫,着重了解学生的学习情况,提升学生的课堂效率和学习成果,提高试卷讲评有效性的方法有很多种,以下是一些关键性的方法措施:
  (一) 加强课前准备,准备试卷讲评的重点内容
  教师应该提前为试卷讲评做充分准备,统计试题中错题率统计的时候也要采用合理的方式。有许多方法可以统计数据,例如学生失分试题中试题类型的统计数据,每个失分试题中错误数量和类型的统计数据;还有就是按照试卷的整体类型趋向统计数据,可以检查,记录,理解,分析,整合和评估。这六个方面的统计主要是关于相应试题数量、百分点和失分概率的数据,找出原因,对症下策,根据数据分析来了解哪些级别的学生失分试题更多;按照考试内容的范围统计,更清晰的了解学生哪一项知识点没有理解透彻,了解学生的薄弱环节。因此一定要加强课前准备,分析失分试题的类型,找出原因对症下策。
  (二) 突出重点,讲述代表性问题
  由于每个学生考试结束后都有不同状况的得分,为审查投入的时间和精力应该是不同的。因此,在进行试卷讲评时教师应针对性的讲解,根据学生实际情况,选择难度中等的试题,容易让学生区分类型的试题,这样更容易突出重点,通过解释代表性问题,帮助学生分析失分的原因,寻找解决的对策,让学生逐步掌握解答问题的基本方法和技巧。
  (三) 加强教师的重视程度,引导学生學习的重要性
  教师需要带动试卷讲评氛围,带动学生学习的积极性,积极鼓励学生,为学生安排合理的发言时间,,让学生和老师、学生间相互交流,互相沟通。对于有明确想法的学生,可以让这些学生在课堂上给大家讲解解题过程,这对学生们的思维和表达能力都有所提升。
  (四) 讲评之后要进行巩固强化
  在试卷讲评完之后一定不能放松,教师们也要加强巩固试卷,必要时让学生们重新进行试卷答题,同时做一些题型上的调整,这样更能使学生们的脑力思维得到训练,在理解基础知识的原则上更深层次的理解概念理论以及提高自身对知识的观点解答能力,使学生们将一些学科联系起来,当然前提便是在试卷讲评的时候学生们一定要消化、理解教师所传 授的各种知识。在试卷讲评整合过程中,教师应指导学生纠正错误,带动学生找寻重点关键内容,当然有很多重点内容,就像试题中考查的关键信息有哪些学习内容,这个内容显示了学习课题中的哪一项知识?有什么方法可以解决这些问题?
  三、 结语
  简而言之,在考试结束后试卷讲评是非常重要的。文章中提出几点关于如何提高高中化学考试试卷讲评的策略性方法,同时也要避免在试卷讲评过程中出现的一些问题,所以一定要加强与学生之间的沟通交流,跟随时代强化自身学习。只有这样,才能提高试卷讲评的教学效果。
  参考文献:
  [1]杨文峰.高三化学试卷讲评课的教学.策略[J].华章,2010(12):129.
  [2]周鑫荣.高三化学试卷讲评课的十忌十宜[J].化学教育,2010(1):44-45.
  [3]徐慧贞.浅析新课标理念下高中化学试卷讲评课原则[J].教师,2010(7):53-54.
  作者简介:
  熊煜,贵州省遵义市,遵义市第二十二中学。


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本文标题为:提高高中化学考试试卷讲评有效性的方法讨论
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