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基于初中音乐教学的流行音乐引入探究

更新时间:2019-09-21 所属栏目:论文范文

作者:季燕 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:音乐作为初中课程中的重要组成部分,对于陶冶学生的情操、放松学生的身心和促进学生的健康成长具有重要意义,因此,提高初中音乐的教学质量成为初中教育教学的重要任务。一般来说,初中音乐的教学以古典音乐和传统音乐为主,但是,这些音乐形式太过老旧,不适应社会发展的潮流,尤其是对追求新鲜事物的初中生来说,更是欣赏不来,相反的,初中生更喜欢紧跟时代潮流的流行音乐。流行音乐是一种能够被人们广为传唱的大众音乐,学生比较喜爱,因此,近几年,流行音乐逐渐被引入初中音乐的教学中。本文主要对初中音乐教学引入流行音乐的实践进行探究和分析,并据此提出一些建议。
  关键词:初中音乐教学;流行音乐;引入;建议
  流行音乐自20世纪20~30年代开始风靡欧美校园,之后,逐渐在我国流行开来,获得大众的普遍喜爱。流行音乐以其通俗易懂、结构精短、音域不宽和易上口等特点深入人心,而且因其具有亲和力和紧跟时代潮流而受到初中生的追捧。但是,由于初中生的心智不夠成熟,鉴赏音乐的能力较弱,流行音乐中的负面因素很容易影响到初中生。因此,要发扬流行音乐的优点,将其合理地引入初中音乐的教学中,提升学生对音乐的鉴赏能力。
  一、 在初中音乐教学中引入流行音乐的意义
  (一) 提升学生的学习兴趣
  初中的音乐教材以古典音乐和传统音乐为主,初中生的鉴赏能力有限,很难感受到古典音乐和传统音乐的魅力,就会使学生对音乐课没有学习的兴趣,导致音乐课堂的教学失去意义。但是,将流行音乐引入到课堂教学中,能够快速地调动起学生的学习积极性,激发起学生的学习兴趣,燃起学生对音乐的热情。运用流行音乐展开课堂教学,在激发起学生的学习兴趣的同时,提升课堂效率。
  (二) 活跃思维促进学习进步
  初中生的学习负担较重,很少有休息的时间,如果音乐课堂能够将流行音乐引入,不仅能够帮助学生放松大脑,在学习之余得到调适,缓解疲劳,还能激励学生,让他们能够更理性地面对学习中的困难和挫折,给他们前进的动力,克服成长道路上的问题,实现进步。
  (三) 密切师生关系
  师生关系是教师和学生在任何阶段都要面对的问题,而且初中生正处于叛逆的青春期,有时候会不服老师的管教,不尊重老师。老师要对师生关系进行调整,才能实现师生关系和谐,促进学生的健康成长。
  (四) 创新教学内容
  初中音乐教材内容单调枯燥,具有局限性和滞后性,将流行音乐引入初中音乐教学中,可以在一定程度上弥补这种局限性和滞后性,还可以将传统音乐和流行音乐相结合,对教学内容加以创新,使教学内容更加丰富。
  二、 对初中音乐教学引入流行音乐的建议
  (一) 科学合理地选取音乐
  流行音乐粗鄙混杂,将流行音乐引入初中音乐教学中不能忽略对流行音乐的选择,不能一股脑地将流行音乐塞进课堂。流行音乐中不乏一些优秀作品,教师要选择其中的积极向上、健康的,适合初中生健康成长的作品引入初中音乐的教学中。例如《龙的传人》和《我们的大中国》,宣扬的是中华民族的团结进步和爱国主义情怀,对于培养学生的爱国主义和构建和谐社会具有积极作用。流行音乐虽然在节奏、旋律和风格等方面大有不同,但是,优秀的流行音乐作品都体现出了对生活的美好向往和追求,,因此,教师在选择流行音乐时可以不拘泥于音乐的种类,着重看音乐的内容和要表达的情感。同时,初中生正处在青春期,对待事物很容易偏激,因此,选择的音乐要正能量,通过音乐教学将正能量传递给学生,缓解学生的偏激心态,例如,在教授人教版九年级音乐下册第六单元“放飞梦想”时,为学生们播放《大梦想家》《最初的梦想》等歌曲,透过音乐,让同学了解其中的积极的思想,从而积极地学习和生活。最后,还要尊重学生,广泛地听取学生的意见和建议,对曲目加以更新,调动学生的积极性,使学生真正地参与到课堂中来,活跃课堂气氛。
  (二) 结合课本,丰富课堂
  在教学中引入流行音乐时,不能忽视音乐课本,教师要对音乐教学有一个明确的认识,不能割裂音乐教材和流行音乐之间的关系,在音乐教学中引入流行音乐是为了更好地教授音乐教材,不能顾此失彼。教师在开展音乐教学时要以音乐教材为主,以流行音乐为辅,将传统音乐和流行音乐结合起来,这才是音乐教学的初衷。因此,在教学中,在注意流行音乐的质的同时,还需要注意流行音乐的量,课堂教学中流行音乐的数量不宜太多,不能让课堂中全都充斥流行音乐,要以传统音乐为主要内容进行教学。例如,在教授人教版九年级音乐下册第五单元“乘着音乐的翅膀”时,可以让学生们欣赏《隐形的翅膀》,以“翅膀”为题眼展开教学,让同学们在歌声中展开学习,感受音乐的魅力,提升自己的鉴赏能力。
  (三) 挖掘资源,开阔学生视野
  初中音乐的教材编排较全面,但是音乐的范围过窄,教师可以在教学中为学生介绍一些多元的音乐类型,丰富课堂中的音乐类型,使节奏更加活跃和多样。我本人比较喜欢周杰伦,所以在教学时,会给同学们播放一些周杰伦的歌曲,例如《忍者》,这首歌蕴含了独特的日本风情,为同学们展现了不同的音乐氛围;再如《爱在西元前》,让同学们了解古巴比伦时期的汉谟拉比法典。同时,还可以与班级中有特长的同学们进行合作,一起为歌曲伴奏,如用小提琴演奏《月亮代表我的心》,用长笛演奏《泰坦尼克号》。在丰富多彩的教学形式中,让学生感受音乐的魅力,潜移默化地影响他们,培养学生的音乐感知能力,同时,开阔他们的视野,丰富学生的知识面,激发起他们的求知欲。
  三、 结束语
  在初中音乐的教学中引入流行音乐是初中音乐教学的发展趋势,教师要认真对待,科学合理地选择流行音乐曲目引入课堂教学中,在促进教学任务完成的同时,引导学生培养起正确的世界观、人生观、价值观,促进学生的健康成长。
  参考文献:
  [1]侯翎.关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].课程教育研究,2016(13).
  [2]于温柔.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].考试周刊,2017(82):173.
  [3]涂海花.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].现代交际,2017(17):150-151.
  作者简介:
  季燕,山东省泰安市,山东省泰安市肥城市汶阳镇初级中学。


提示:
本文标题为:基于初中音乐教学的流行音乐引入探究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/7258.html

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