中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

浅谈高中合唱教学中合唱音色融合训练

更新时间:2019-09-21 所属栏目:论文范文

作者:卢智 来源:考试周刊 2019年67期
  摘要:在高中合唱教学过程中,要重视开展合唱音色融合训练,通过合唱音色融合训练能够提高学生合唱能力,从而不断提高合唱教学质量。结合进一步阐述,希望本文的研究能够为学生日后发展奠定良好基础。
  关键词:高中;合唱教学;音色融合训练
  在合唱教学课堂,学生的音色融合训练十分关键,基于此,需要教师进行有效的教学实践,从而将相关知识点与技巧传授给学生,以不断提高合唱教学有效性,具体分析如下。
  一、 培养正确的演唱姿势
  对歌唱而言,呼吸是最为重要的发声前提,而演唱者的呼吸很大程度上会受到演唱姿势的影响与制约。例如,在演唱会的推进过程之中,演唱人员往往是站立的姿势进行的,这是因为站立的人体呼吸更为顺畅、自然,而坐着唱歌则会使得呼吸听上去有“无力感”,自然音乐呈现效果较弱。同时,站姿上的区别也会造成演唱效果的不同。例如,伴随强烈舞蹈下的演唱,演唱者往往会出现呼吸紊乱的现象,而一旦呼吸紊乱,也会引发演唱气息不稳的现象。通常情况下,保持良好的站姿或小幅度的走动,是保持演唱者呼吸稳定的关键。而为了更好帮助高中合唱的效果提升,首要任务是教师帮助学生认识到不同演唱姿势的区别。例如,针对通俗歌曲、流行歌曲的演唱,相较于传统的民族乐曲以及美声演唱更为放松、自然,而后者在表演的过程中需要一定的紧迫感。高中阶段的合唱相对较为简单也通俗,因此教师要引导学生学会放松自己的心态,以平和、均匀的呼吸展开演唱,同时注意眼睛平视前方、双臂自然下垂等,从而保证拥有最良好的体态进行演唱。
  二、 推进个性音色与共性音色的有效并存
  (一) 推行集体、直声的训练方法
  就声乐艺术而言,在合唱的过程之中高度强调了和谐美、统一美,尽管合唱的演唱方法与独唱相类似,但在发声的过程中所需要考量的内容更多,例如男女声的差别与不同,每一位学生的音色、音量上的差别等,因此合唱训练的难度相较于独唱也更大。而为了达到最佳的训练效果,除了每一位学生的单独练習以外,合唱还需要进行不同声部之间的共同练习,以求达到和谐统一的演出效果。其次,在训练的过程之中要采用直声训练的方式进行,因为不同的学生存在不同频率的颤声或摇声,如果没有对其有一个良好的掌控,则会引发合唱不和谐的问题。直声训练的模式下,能够让不同的音色、音律等找到一个和谐的共通点,并且能够以更为规范、科学的方式,保护学生的嗓子。不论是统一的大合唱还是不同音域之间的合唱,在配合的时候都要讲究良好的音色感受,才能使得音乐达到最佳的表演效果。教师要始终强调一个概念,即合唱是一个整体,并非学生自顾自地演唱即可提升演唱成效,只有做到互相融合、互相配合,才能达到最佳的演奏效果。倘若气息促进声带表现出自然且满足音乐需求的震动时,则能够收获较为统一的音色;而倘若气、声比例缺乏合理性,或者对音乐感情缺乏有效认识时,往往会引发声波强弱、多少不统一的情况,使得音色不协调。
  (二) 推行高位置的演唱方法
  声音的协调性,将直接程度上影响整个合唱过程中的和谐性。为了最大限度地确保每一个学生都能做到在声音上的和谐统一,就需要反复进行磨合训练。目前,我国已经研究出一套专门针对于高中学生的合唱方法,以更为科学、规范的方式展开合唱的专项练习。如果某位学生在整个合唱团队之中存在明显的差异,如音域差异、音高差异等,抑或是部分学生在唱歌的过程中容易出现不可控制的抖动等问题,都会在不同程度上加大合唱统一和谐的难度。所以,,除了进行有效的筛选与分析以外,教师在进行训练的时候可尽量采用高位置的演唱方法,在演唱的学生口型之中要保证一定的“竖”状,在声音大跳部位或者连续级进高音部位均开展相关的提位演唱,尽可能做到演唱方法的全面统一,从而达到良好的合唱训练效果。针对难以有效融入合唱队伍的学生,则需要适度做好取舍,进行一定的淘汰机制。
  (三) 推进声音与情感的充分相融
  就歌唱这一艺术而言,其本质是帮助人类抒发自己的思想情感,因此情感也是合唱过程中不可或缺的重要元素之一。在长期的演唱经验下,即使演唱者缺乏一定的演唱技巧,但具备非常丰富的演唱情感,即可有效弥补演唱技巧上的不足,提升演出的效果。即使学生拥有良好的音色天赋或演唱技巧,但如果缺乏有效的情感输出,也无法有效激发听众的共鸣。情感输出也是教师在进行合唱教学中不可或缺的重要环节。例如,在合唱曲目《半个月亮爬上来》的练习过程之中,歌曲的背景是理想青年的爱情生活,而整首歌曲主要由三个部分所组成,第一段与第三段的曲调相对较为平稳,目的是渲染出当时的气氛以及整体安静的氛围,因此此时学生的情感表达应当是平缓、沉着的。而在中端的音乐突然激昂,其目的是表现乐曲之中男子焦急的心情,而学生在演唱的时候也需要一定程度上提升音量、加快语速,并将自己的情绪也表现出来。只有充分将音乐与情感有机结合起来,才能够让整个乐曲更具备“生命力”。因此,教师要有针对性地进行情感的引导,在进行练习的时候也不要操之过急直接进行乐曲的训练,而是先引导学生思考音乐背后的思想情感,再进行更有价值的情感引导,提升练习的综合成效。
  三、 结束语
  总之,合唱作为集体性的活动,需要掌握合唱技巧,才能进一步提高合唱质量。通过本文的实践分析,希望能够不断提高高中合唱教学的有效性。
  参考文献:
  [1]袁萍.新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学[J].黄河之声,2019(4):106.
  [2]谭燕.合唱训练在高中音乐教学中的运用分析[J].文化创新比较研究,2018,2(25):166-167.
  [3]王大禹.高中合唱教学中学生的审美能力养成[J].戏剧之家,2018(20):207.
  作者简介:
  卢智,新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市,新疆师范大学附属中学。


提示:
本文标题为:浅谈高中合唱教学中合唱音色融合训练
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/7261.html

本文相关论文

更多>>

热点排行榜

热点期刊关注