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探讨“互联网+”背景下如何实现小学英语课堂的

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作者:薛菊芬 来源:考试周刊 2019年66期
  摘要:随着课程改革的不断深化,小学英语课堂教学亟待改革,随着互联网的不断普及,如何实现课堂教学与互联网的完美结合已经成为很多英语教师要考虑的一个重要问题,互联网的便捷性给人们的生活带来了巨大的影响,给学生的学习提供了更多的便利,所以,就需要发挥互联网的便捷性,为学生提供更好的学习材料,创造良好的学习氛围,帮助学生实现更好的发展,对此笔者根据近些年的工作经验分析了互联网+背景下如何更好地进行小学英语教学。
  关键词:互联网+;小学英语;创新教学
  随着互联网的迅速发展和不断冲击,小学英语教学面临着前所未有的挑战,怎样实现互联网与课堂的完美融合,已经成了当前小学英语教育研究的一个重要问题,特别是在互联网不断发展的背景下怎样提高教学的有效性,已经成为教师重点关注的问题。教师需要运用多媒体技术辅助英语教学,拓宽教学资源,以优化教学模式,给学生提供更好的学习空间,让学生在高效的课堂中更好地提升英语学习效率。教师必须要结合互联网的发展,制定有效的教学策略,开展高效的课堂教学。
  一、 强化多媒体课间的应用
  听力作为英语学习中的内容与基础,是小学生学习英语的开端,从小学阶段,教师就要帮助学生养成良好的听力习惯,在课堂上,很多教师自己朗读课文,或者用复读机播放音频,播放课文内容,学生一直处于被动的倾听的状态下,使得整个课堂教学特别枯燥乏味,会导致学生的兴致不高,小学阶段的学生,特别是五六年级的学生有一定的英语知识,他们渴望表现自己,得到认同,所以在这一时期,教师可以借助多媒体课件来激发学生的学习兴趣。
  比如在《The Kings new clothes》这一单元的教学过程中,教师可以根据学生的认知特点,和好奇心强的心理特点,根据教材内容,对《皇帝的新装》这一传统的故事,进行重新的改写,引起学生强烈的学习兴趣,教师也可以根据故事情节,选择背景音乐,穿插到幻灯片当中,音乐与图片的融合能直接提升学生的阅读兴趣,学生注意力大大提升,听力也能得到训练。当学生用英语去表达自己改编的故事后,就会感到十分愉悦,教师可以删去英文表达,直接展示中文让学生尝试表达,鼓励学生进行英文阐述,这样既能强化学生的听力训练,又能提高学生的语言水平。
  二、 借助互联网展开教学活动
  和教材中的教学活动相比,互联网上的教学活动更加新颖独特,满足学生发展的需求,能够给学生的发展创造更多新奇的平台,在小学阶段的英语学习过程中,教師要筛选有效的教学资源,实现教学资源与课本内容的整合,尊重学生的主体地位,促使学生发挥主观能动性去进行英语学习,帮助学生更好地提高学习的主动性和积极性。
  比如在《Chinese New Year》这一单元的教学过程中,涉及了中国新年的很多知识,为了提高学生学习的积极性,教师可以以圣诞节为例,对比中西方新年的不同,了解文化差异,让学生们在网上搜索一些西方圣诞节的习俗、文化、来源和圣诞礼物等,用圣诞歌曲作为背景音乐,制作PPT,,在课堂上,通过展开分组,教师让学生进行交流讨论,分成几个小组来展开讨论,小组内展示自己搜集和设计的作品,在课堂上选取代表进行交流,教师要鼓励和表扬那些表现好和作品优秀的学生,对于表达较差的学生,教师可以进行专门的指导,提高学生的口语交际能力,在得到学生的同意后教师可以展览优秀学生的作品,发布到学校的网站上,或粘贴在楼道进行展览,教师还可以让学生制作一些新年礼物送给家长和朋友。这些措施对于提升课堂参与性是大有裨益的。
  三、 借助网络密切师生联系
  为了更好地适应互联网的发展,全面适应现代教育对英语教学的全新要求,教师给学生提供的交流机会是必不可少的,锻炼学生的自主交流能力,使他们在学习过程中通过对互联网的借助,自己学会整合网络资源,教师在这一过程中要起到辅助作用,减少学生受到不良网络信息的影响,可以组建班级群,学生与老师进行密切的交流,加强学生之间的交流与沟通,教师也能及时了解学生的想法,了解学生存在的问题,以此来获取教学反馈,调整教学内容和教学手段,提升课堂效率,使学生更好地进行知识的学习。
  如《Holiday fun》这一单元的教学过程中,由于涉及的内容比较轻松愉悦,所以教师可以给学生布置假期活动的内容,让学生学习怎样用英语去表达,还可以在班级群里面发布一些自己在假期里边的活动让学生和教师进行交流沟通,也去展示一下自己的假期,教师总结汇总让学生把假期的感想,学着用简单的英语去表达,在课堂上进行交流展示,这样既能让学生学有所用,又能让他们在平时的生活中,积累知识,学会学以致用,提高学习的能力和水平。
  四、 利用网络游戏进行英语词汇的学习
  词汇作为英语学习的基础,对于学生今后的英语学习有重要的影响,而随着互联网的发展,很多新式的单词记忆游戏不断被开发出来,网络资源中有丰富的英语学习资源,但是很多学生看到生词之后第一时间是畏惧,也不想麻烦老师,在学习的第一时间放弃了,因此教师可以给学生提供自主学习的工具,比如网络游戏或字典工具,遇见生词时可以直接查找,在游戏过程中也能进行一些新的单词的学习,从而提升词汇量。可以给学生介绍一些简单的益智类游戏,如连连看、找不同等,这些单词益智类游戏,能够让同学们记住一些相近的词汇,也能记住一些反义词,实用性很强,对于提高他们的词汇积累具有重要的意义,因此,使用互联网进行英语单词的巩固和学习是十分有必要的。
  总之,互联网的发展给英语教学提供了巨大的便利,但也带来了很大的挑战,教师为了提高小学英语教学质量,必须采取有效的教学措施,为学生提供多样化的学习方式,与互联网进行紧密结合,提高课堂的高效性,使学生能够集中精力进行英语学习,为今后的发展奠定良好的基础。
  参考文献:
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  [2]卢克霞.基于移动学习背景下的微信支持小学英语教学[J].中国农村教育,2019(12):103.
  [3]欧阳芳菲.“互联网+”思维模式下小学英语教学研究[J].学周刊,2019(13):42.
  [4]何云玲.“互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究[J].内蒙古教育,2019(6):67-68.
  作者简介:
  薛菊芬,江苏省苏州市,苏州工业园区胜浦实验小学。

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