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基于“提取与反馈”初中英语复习教学策略探究

更新时间:2019-10-09 所属栏目:论文范文

作者:温文丰 来源:考试周刊 2019年63期
  摘 要:在初中英语复习阶段,教师不仅要关注学生的基础知识掌握情况,,更要发展学生提取关键信息,自主学习的能力。也就是说,要实现学生学习和现实生活的有效结合,以学生的英语水平和实际教学情况为基础,发展学生的创新思维和创新能力,引导学生高效率、高质量地完成初中英语复习的任务。所以,教师在日常教学的过程中,就要坚持提取与反馈的策略,推动学生英语素养的发展。
  关键词:提取与反馈;初中英语;复习策略
  在新课程改革的背景下,初中英语复习教学,不仅要求教师要改变原有的课程观念、教材观念和教学观念,还要求教师要深入研究教学内容,重新认识教材的本质和具体的功能,创造性地使用教材。并且,教师不可以僵化地根据教材内容实施复习教学,而是应该从复习的内容、方法和进度等方面入手,进行合理的调整和取舍。要想实现这一目标,教师就必须要坚持提取与反馈的策略,将复习的有效方法和重点内容提取出来。同时,根据学生的反馈及时调整复习的策略和方法。只有在这样的模式下,学生学习的效率和效果才能够不断提高。本文结合筆者的实践经验,对于基于“提取与反馈”初中英语复习教学策略进行了以下几点探究。
  一、 提取重点,综合应用
  在初中英语教学中,英语知识存在着一定的关联性和系统性。如果教师能够引导学生建立起相应的知识框架,梳理系统的知识结构,不仅能够提高学生复习英语知识的效率和效果,还可以增强学生的英语素养,发展学生的综合实力。因此,教师在英语教学的过程中,就要带领学生提取英语知识中的重点,使学生掌握举一反三、综合应用英语知识的能力。同时,教师要帮助学生梳理英语知识点,让学生应用巧妙的方法记忆单词,寻求典型的例句,提高学生复习的质量。
  比如:在复习“Keeping healthy”的过程中,笔者首先,为学生总结了must、can、may等情态动词以及动名词作主语、时间状语从句、一般过去时等基础语法知识点。然后,笔者引导学生总结了这些语法的具体用法,让学生明确了各种时态和变化规则。在这样的形式下,学生就掌握了应用英语语法的能力。紧接着,笔者带领学生复习了Whats the matter with you? Whats wrong with you?等询问他人身体情况的经典句型。同时,笔者要求学生应用这些例句,完成了相关的作文。学生在这样的模式下,复习的效率就会有一定的提高。而且,学生的英语综合素养和水平也会有所发展。
  二、 了解学生,扎实基础
  初中阶段的学生在英语素养、英语水平、基础知识掌握情况等方面呈现出了很大的差距。并且,中考最为关注的就是学生的英语素养和基础知识的掌握情况。因此,教师在日常教学的过程中,就要充分关注学生的复习情况和实际水平,扎实学生的基础,促进学生的全面发展。并且,教师在关注学生的语言表达能力、写作能力和阅读能力的同时,也要发展学生的听力能力,强化学生的口语水平。只有在这样的模式下,学生才能够灵活应对中考,获取一个较为理想的成绩。
  比如:在“Playing sports”的复习过程中,笔者首先借助多媒体为学生展示不同的运动,并让学生根据图片回答相应的单词以及拼写。在这样的游戏中,学生就能够明确自身的不足。然后,笔者将学生分成不同的小组,让学生用be going to+do句型进行练习活动。在这样的模式下,学生就掌握基础的单词和句型。最后,笔者以“favorite sports”为主题,要求学生进行写作练习。在这样一系列基础性的训练过后,学生基本上就能够掌握本单元的英语单词、句型和语法,相应地,学生的写作能力和英语素养就会得到一定的提高。
  三、 有效反馈,提高效率
  在英语复习教学的过程中,部分教师往往过于关注学生知识的掌握情况,而忽视学生对于复习过程的反馈。这种现象就导致教师的教学方法无法创新,学生的学习能力也得不到大幅度地提高。因此,要想改变这种状态,提高英语复习的效率和效果,教师就要及时了解学生的具体情况,采取有效的反馈模式,听取学生的意见和建议,改进复习教学的方式和方法,提高英语复习的质量。笔者在带领学生复习的过程中,会经常询问学生对这一阶段复习进度和方法的看法。并且,笔者会根据学生的回答及时进行有效的调整。长此以往,学生复习的效率自然就会增强。
  总而言之,提取与反馈在初中英语复习教学中占据着至关重要的地位,在培养学生的学习能力和英语素养方面发挥着关键性的作用。教师在日常教学的过程中,一定要把握好英语复习的重难点,引导学生提取重点,帮助学生掌握综合应用的能力。同时,教师要深入了解学生的英语基础,扎实单词、语法、听力等英语能力,使学生具备应对中考的能力。当然,教师也要及时了解学生学习的情况,根据学生的反馈,提高学生复习的效率和效果。只有在这样的形式下,学生学习的效率和效果才能够不断提高。
  参考文献:
  [1]段丽云.关于初中英语中考复习策略研究[J].英语广场,2018(5):133-134.
  [2]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J].英语广场,2017(10):154-155.
  [3]杨叶惠.初中英语中考复习的教学策略探究[J].新课程(下),2018(1):28.
  作者简介:
  温文丰,福建省龙岩市,福建省龙岩市永定区第三初级中学。


提示:
本文标题为:基于“提取与反馈”初中英语复习教学策略探究
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