中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

初中英语教学与学科核心素养培养初探

更新时间:2019-10-22 所属栏目:论文范文

作者:郭孝岗 来源:考试周刊 2019年70期
  
  摘 要:初中对学生来说是一个关键的过渡阶段,特别是在英语的课堂教学当中,采取有效的教学方法才能改善教学质量和提高课堂效率。目前提出关于英语学科核心素养的培养,不仅为教学指明了方向,同时也对老师在教学当中提出了更高的要求。本文就目前初中英语在课堂教学中所存在的问题进行分析,从而得出如何利用课堂教学来加强对学生核心素养的培养。
  关键词:初中英语;核心素养;策略
  教育部在2014年提出“核心素养体系”,为的就是让学生在自身的发展当中具备一些能够适应社会发展的品格和关键能力。它从学生的全面发展角度出发,培养学生能够掌握各种知识、技能和价值观念。特别是在英语教学当中,核心素养的培养主要依托课堂教学,通过在课堂当中的学习,帮助学生在学习的基础上了解更多方面的知识,这是教学的重要目标。
  一、 关于当前初中英语课堂教学中所存在的问题
   (一) 教学拘泥于教材
  在目前的教学当中,使用率最高的就是我们手中的教材。它的本质只起到一种引导的作用。但是现在很多老师在教学的过程中没有对教材进行透彻的分析,更谈不上拓展更多的知识点。以至于很多老师更注重向学生传递考试需要掌握的知识点,认为只要学生取得成绩自己就完成了教学目标,忽略了学生真正感兴趣的知识以及对学生能力的培养。受课本限制,学生能得到的知识量有限,所学知识也仅仅限于应付考试,对于个人的英语实际应用能力并未得到提高。
  (二) 教学方式单一
  受到传统教学思维的限制,很多老师在课堂上依然采取从头讲到尾的教学模式,使得学生只能被动地去接受知识,不仅课堂效率低下,学生也容易对学习失去兴趣。特别是如今教学硬件设备升级,但是出现了过度使用导致课堂效率低下的问题,比如老师在讲解的过程中,一边放PPT还要穿插各种视频以及情境对话,导致一节课后学生收获的知识点较为分散,信息量较少。
  (三) 提高老师自身的专业技能
  很多英语老师在学校当中身兼数职,琐碎的工作加上教学任务,使得老师的专业技能无法进一步提高,靠的只是以前的老本。老师缺乏专业技能导致无法更好地去对学生的核心素养进行培养,从而使得很多学生英语交流能力弱,无法实际地去应用。
  二、 初中英语教学学科核心素养培养的有效途径
   (一) 对教材进行透彻分析
  在教学中,,老师应该看到学生实际的学习情况,最大限度地去利用教材,但是不要死板地遵循教材中的教学顺序,可以进行适当的调整。同时对教材当中的内容要有所取舍,挑选重点和难点,在有限的课堂当中进行有效率的教学。老师在教学当中,要以教材为基础,但是不要局限在这本教材上,特别是在实际的课堂教学当中对知识点要进行适当的拓展,才能在一定程度上激发学生的学习兴趣,提高课堂效率的同时提高学生自身的学习效率。
  (二) 培养学生的知识能力
   在英语的学习当中,老师一定要注重在课堂上为学生营造语言环境。在所营造的语境当中去进行教学,才能在加强学生的语感同时注重知识能力的培养。在实际的课堂教学当中,老师要抛出问题,并且要对学生的疑惑和问题进行整合,形成一个新的知识点,解决学生的问题。例如,在兴趣课程Enjoy English, Enjoy
  Life上,老师可以让学生准备各种各样与此有关的小故事或小物件,并且把同学们分成小组进行交流和评比,营造出一种轻松活跃的课堂气氛来达到学习的目的。
  (三) 注重培养学生的语言能力
   对于英语的学习,学生的语言能力培养是尤为重要的,他是学生核心素养中最基础的部分。因此在教学上,老师要创设一些教学情境,提高学生学习的热情从而满足英语各方面能力的培养。例如在教学Unit 12 What did you do last weekend?这一单元时,首先可以让学生分成小组,在小组中用英语介绍自己周末的安排,再让学生利用自己掌握的英语知识去表达自己的想法,如“Im playing ball with my friends this
  weekend.”。在这样的氛围下既可以锻炼学生的英语表达能力,还促进了学生之间的情感交流。所以,语言能力的培养应该融入整个教学环节中。
   (四)注重培养学生的学习能力
   学生通过主动学习,拓展自己的知识层面,提升自己的這个过程就是学习能力的培养。要使学生养成这样的习惯,最重要的就是学生要对学习产生极大的兴趣。例如,在教学Unit 2 This is my
  sister时,可以让学生各自带一张自己的家庭合照,分成小组进行介绍,然后由小组推出一个同学在班级上做介绍。通过介绍,可以让学生在学习中牢记人物关系的单词,在一定程度上有利于学生更加快速地掌握知识点同时提高他们的学习积极性。老师还可以让学生通过手机录音的形式了解自己在英语发音中的语音和语调,引导学生做英语的课外阅读,拓展学生的知识面,开阔他们的眼界,让他们能够自发地去探究,在一定程度上提高他们的学习能力。
  三、 结束语
  对学生进行核心素养的培养已经是当前英语教育中的主要趋势,同时也对老师和学生提出更多的要求。老师在教学当中应该以学科的核心素养为标准,在实际的课堂教学当中贯彻对学生核心素养的培养,以此来提高学生对英语学习的兴趣,实实在在地去掌握英语,从而对他们未来的发展带来极大的帮助。
  参考文献:
  [1]林玲.基于核心素养对初中英语阅读课教学设计的思考[J].基础教育参考,2017(11):53-54.
  [2]朱萍.以发展学生核心素养为目标的初中英语课堂教学设计[J].新课程研究(下旬刊),2017(7):93-94.
  作者简介:
   郭孝岗,山东省邹平市,山东省邹平市邹平经济技术开发区实验学校。


提示:
本文标题为:初中英语教学与学科核心素养培养初探
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/7404.html

本文相关论文

最近更新