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让书成为孩子们最好的朋友

更新时间:2019-10-29 所属栏目:论文范文

作者:郑金涛 来源:考试周刊 2019年71期
  摘 要:《小学语文新课程标准》中对于“课外阅读”方面旗帜鲜明地提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。”并且对“课外阅读”也做了具体的阅读建议,根据小学生年龄特点、身心成长实际以及兴趣爱好,建议老师向孩子们推介童话、寓言、故事、诗歌散文、长篇文学名著。部编版语文教材主编温儒敏在关于语文教学的24条建议中提出,“语文的功能,不光是提高读写能力,最基本的是培养读书的习惯。”“在小学阶段养成读书的爱好与习惯,那么也就可能打好一生发展的底子。”
  关键词:课外阅读;方法指导;习惯养成;读书生活化
  新课程改革以来,关于课外阅读的呼声日益高涨。无论是高考中考,还是孩子综合素养的提高,都离不开孩子们积极自主的进行课外阅读。课外阅读已经作为阅读教学的目标列为语文课程标准。由此可见,课外阅读已是形势所趋,也必将成为学生自我学习的重要途径。
  苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》一书中说道:当儿童跨进校门以后,不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里,不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来,因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。苏霍姆林斯基这些掷地有声的金玉良言,每时每刻启示我们,作为一名语文教师,不仅要关注孩子的学习,更要关注孩子们的成长,要重视课堂以外更精彩、更宽广的世界。这其中课外阅读就是语文课外活动中最经常、最普遍、最重要的形式。
  作为一名小学语文教研员,我深深地知道,小学阅读,尤其是课外阅读对于孩子们读书的爱好与习惯养成,起到了坚实的奠基作用,也为孩子们的健康成长和未来发展打下深厚的底子。结合自己多年的教育教学经验和现在新课改的趋势,我认为,作为孩子们阅读的引导者,指导者,语文老师要充分利用课堂教学主阵地,采取多角度、多层次、多方法给孩子们进行课外阅读指导训练,科学有序地培养学生课外阅读的能力,真正让阅读成为孩子们的一種生活习惯。
  根据小学语文教学研究工作的特点和要求,结合目前我县小学语文学科实际,我对小学语文课外阅读教学进行了探索尝试,现将我的所见所闻、所思所学、所悟所得总结成文,希望能对小学语文课外阅读教学提供一些现实做法和案例支撑。
  一、 培养兴趣是前提
  《论语》有云:知之者不如好之者,好之者不如乐知者。其中诗句之中的“乐”就是指的是兴趣、乐趣。爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师”。因此我认为,只要老师通过适当的示范引领、方法指导和实践实验,孩子们的内驱力和主动性被激发出来,孩子才能真正地去好学、勤学、乐学,最后会慢慢养成一种阅读习惯。
  由此可以看出培养孩子的兴趣,对于孩子阅读习惯的养成尤为重要。那么,具体应该怎么做呢?我觉得以下做法可以尝试一下。
  (一) 培养兴趣要做到教师兴趣引领
  一个老师不喜欢读书,怎么能够指望学生喜欢上读书呢?要让学生对读书有兴趣,前提就是要语文老师是一颗“读书种子”。北大中文系教授温儒敏曾说:“没有课外阅读,那语文教学就只是‘半截子’的。”新编语文教材主张读书为主,读书为要。温儒敏教授主张语文老师要当“读书种子”,要有属于自己的自由而个性化的阅读时间和空间。
  如果说孩子是父母的影子,那么,从某种角度上来说,学生就是老师的另外一个影子。老师的榜样示范,就是学生学习的直接对象。因此,我认为语文教师要“好阅读”“乐阅读”,积极分享阅读的心得和乐趣。
  要想让学生爱读书,老师就必须先爱读书。为了做好楷模,倡导教师和学生共读书。比如,布置共读一本书的时候,要求教师先按照要求读这本书,在读书交流课上,教师把自己的感受讲给孩子们,抛砖引玉,引导他们交流自己的感受。平时会经常和孩子们聊他们最近在看的书籍,把教师知道的好书籍推荐给他们,以师读,促生读。
  (二) 培养兴趣要做到学生榜样示范
  当学生开始模仿老师阅读的初期,老师要给予多鼓励、多赞赏。在平日的课外阅读,老师要有一双善于发现美的慧眼,对有些阅读能力强、兴趣高、有影响的学生,老师可以采取多种方式,对孩子们积极表扬,比如“阅读标兵”奖状,“阅读小能手”嘉奖令,“我和老师合张影”等,激励并巩固孩子们的阅读热情,使得阅读逐渐内化为孩子们的生活方式之一,习惯成自然。
  二、 营造氛围是保障
  潜移默化的作用是终身的,是长久的,,是形成习惯的万能胶、粘合剂。要想让孩子进行多渠道、多层次的课外阅读,我认为要在以下三个方面下功夫、用力气。
  (一) 学校是主阵地
  进一步推进中小学书香校园文化建设,因地因时制宜,开展“书香校园”“书香班级”“书香餐厅”“书香少年”系列活动,给孩子提供一个安静、雅致的阅读空间,也要为孩子提供充足的阅读时间,还要教给孩子必要的阅读方法和技巧,使得孩子能阅读、会阅读、爱阅读。
  在学校广泛开展形式多样的青少年阅读活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香校园的形成。
  1. 巧用墙壁营造氛围。每期黑板报设有读书专栏:如“读书格言”“好书推荐”。墙壁上,贴上孩子们的“书香”为主题的手抄报、读书感悟、读书之星照片等内容,这样的布置营造了一种让学生一进教室就想读书的氛围。
  2. 建立班级图书角,配有学生兼职图书联络员,建立健全图书借阅制度,有计划地开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3~5本书。
  3. 每周开放学校图书馆和阅览室,在班级开展图书漂流活动。每月开展一次“读书经验分享会”;每学期开展一次“我的一本课外书”推介活动;利用每年的4月23日“世界读书日”开展校园“读书节”“读书周”系列活动。
  (二) 家庭是奠基石
  美国著名的阅读研究和推广专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中这样写道,“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”


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