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新高考背景下高中化学教学策略初探

更新时间:2019-11-15 所属栏目:论文范文

作者:王洁琼 来源:考试周刊 2019年70期
  
  摘 要:不论是古代的科举进制,还是现在的高考制度;不论是古代的私塾课堂,还是现代的科技教室;不论是古代的教书先生,还是现代的职业教师,无一不证明着社会的变迁与改革。在新高考背景下,将统一高考与高中的学业水平考试成绩,并且会参考学生的综合素质评价实行多元化的录取机制。这对于学生的学习提出了更高的要求,同时也为教师的教学方式带来了机遇与挑战,是改善传统教学现状的机遇,也是教师教学改革的挑战。
  关键词:新高考;高中化学;教学策略
  在高中化学的教学中应该顺应新高考的改革要求,改变教师的教学策略,为学生创造更符合时代发展特征的教学环境。因此教师在教学的过程中应该遵循以学生为主体的原则,培养学生自主学习意识;遵守理论付诸实践的理念,提高学生的化学实践能力以及探究能力;提供多元的教学资源,促进学生创新能力的发展,充分地挖掘学生的化学学习潜能。同时教师不仅要强调化学学科的本质,还要将化学知识内容与化学素养进行融合,促进学生全面发展。
  一、 以学生为主体,培养学生自主学习意识
  在传统的高中化学教学中,很多教师采用“灌输式”的教学方式,让学生不断地被动接受知识,用“死记硬背”的方式来应对高考模式。但是在新高考的背景下,我们更注重对学生自主学习能力的考查,而不是“应试”能力。为此教师应该改变化学教学观念,突出学生的主体地位,让学生能够增强主动学习的意识,从而提高学生对化学学习的兴趣,提升学生化学学习能力,最终让班级的化学教学效率普遍提升。
  例如,教师在带领学生复习高一化学必修一时,可以让学生自主地进行知识网络系统的构建。“授之以鱼不如授之以渔”,首先教师可以教会学生复习的办法,比如思维导图的构建、知识PPT的制作、知识内容的分类等,让学生在这些方法中找到适合自己的复习策略。基于此教师可以发展“预习-讲解-指导实验-思考讨论-总结”的新模式,真正地做一名学生学习的引导者,让学生能够自主地消化化学知识,从而促进自身化学学习能力的提升。
  二、 理论付诸实践,提高学生化学实践能力
  化学与我们的生活息息相关,同时化学实验的丰富也让我们看到了实践的重要性。教师一味地向学生传递理论知识,,很容易培养出“高分低能”的“应试人才”,不符合我们新高考改革的要求,更不是我们现代社会所需要的人才。将理论知识付诸实践是我们高中化学教师需要重视的教学内容,是实验教学的重要途径。比如,教师在教学“钠与水的反应”时,如果只是依靠多媒体向学生展示研究步骤与结果,学生可能会处于“一知半解”的状态。倘若教师在教授理论知识后,带领学生走入实验室进行实践,必定会加强学生的记忆,同时也能够提高学生的化学实践能力。
  很多高中学校都配有化学实验室,但是却很少对学生开放,同时教师也很少有机会带学生走进实验室进行实践。因此学校也应该根据新高考的要求,为化学教师与学生提供更多的教学便利,为学生的化学能力提升推波助瀾。在高中阶段,学生需要掌握很多高中化学实验技能,才能够在面对考试的时候得心应手,灵活变通,否则很容易局限在理论知识中,思想的火花得不到实质的燃烧。与此同时,理论付诸实践的方式,也是帮助学生向大学生活过渡的方式,毕竟走入大学之后,并没有老师会在学生的身后催促其学习,也没有老师会主动地帮你解决问题,一切都需要学生自主学习,自主创新,才能够更好地提高自身的化学能力。
  三、 教学内容多元,促进学生化学创新能力
  世界的发展是多元的,学生的学习内容也应该是多元的。在新高考的背景下,各种类型的化学试题涌现出来,学生的精力也被瞬间“榨干”,很多创新型的内容将学生“打”得措手不及。因此教师在教学的时候,就要关注于教学资源的多元化,培养学生创新的化学思维与能力,从而在看到各种“匪夷所思”的试题时,才能够镇定自若。同时教师也要将化学知识与生活进行关联,从而提高学生的化学认识,增强学生的化学能力。
   例如,现在很多化学高考题会从生活化入手,用生活中常见的知识来考查学生的化学能力。比如下列生活用品中主要由合成纤维制造的是(  )。A. 尼龙绳。B. 宣纸。C. 羊绒衫。D.
  棉衬衣。这不仅考查了学生的化学知识,还对学生的生活观察力进行了检验。所以教师在教学的过程中,也要从生活入手,比如铝锅用久了为什么会变黑?烧水壶用久了为什么会有水垢等。多元的教学内容,培养了学生创新性的思维,生活本是多元的一种,教师应该加以重视。
  总而言之,社会还在不停地向前发展,高考政策也在不停地改革,高中教师则需要紧跟时代的步伐,为学生创造出更为优质、科学、适宜的教学策略,从而帮助学生从容地应对高考。在新高考背景下,化学学科的考查方式趋于多元化,这需要教师透过现象看本质,找到一个关键点,从而强有力地提升学生的化学实力,才能够让化学教学游刃有余地应对高考改革。
  参考文献:
  [1]杜淑贤.探索新高考背景下的化学学科核心素养培育——以“氨”的教学设计为例[J].化学教学,2018(9):62-65+77.
  [2]安莹.高考综合改革对高中生物学教学的影响及因应对策[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2018.
  作者简介:
   王洁琼,甘肃省平凉市,甘肃灵台县第一中学。


提示:
本文标题为:新高考背景下高中化学教学策略初探
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