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以人为本理念下的小学教育教学管理模式分析

更新时间:2019-11-21 所属栏目:论文范文

作者:韩鹏 来源:考试周刊 2019年75期
  摘 要:小学教育是教育教学的基础,所以教师要在教育教学中树立正确的教育观念,对当前小学教学现状进行深入性的分析,了解当前教学的弊端。在教学中尊重学生的主体地位,本着以人为本的教育理念,及时的创新教学形式。教师要在教学中深入研究当前小学生的心理状态,并且及时将教学结合小学生的性格和学习特点进行融合,从而创新教学形式,使小学生能够在教师所构建的良好学习环境中,健康的成长和发展。教师也要将以人为本的教学理念深入到实际的生活中,在日常生活中与学生家长进行深入性的沟通,从而有效提高教学的有效性。所以本文就以人为本理念下的小学教育教学管理模式进行深入性的分析和探索。
  关键词:以人为本理念;小学教育教学;管理模式;策略;问题
  
  一、 引言
  随着素质教育的不断深化和改革,在当前小学教育教学中,教师要树立正确的管理理念。由于小学生大都处在6~12岁,思想观念不够成熟,学习方式不够科学。教师在教育教学中运用以人为本的教育理念,在教育中融合德育知识,强化学生的身心素养,使学生能够感受到教师的责任心和良苦用心。教师也要在教学工作中,以小学生作为教学的主体,给予小学生充足的课堂时间引导小学生自主的探索,使小学生在探索中树立正确的学习意识和自主的学习能力,使小学生在成长中逐步养成坚强的意志和品格,对现代教育教学有着积极的意义。
  二、 小学教育管理问题与现状
  (一) 教育教学质量有待提高
  随着我国经济的发展,我国教育事业逐步得到完善和进步,在现代小学生教育教学管理过程中,由于小学生性格较为活泼,比较贪玩。所以教师在教学中要及时地运用先进的管理理念,引导小学生重视学习,主动学习,并且提高学生的综合素养。但是由于现阶段教师在教学中,对于教学理念研究不够深入,过于注重学生的考试成绩,在教学中引导小学生死记硬背。并且利用强硬的态度管理小学生,导致学生在学习时容易产生逆反心理和过多的压力,不利于学生今后的学习和发展。
  (二) 教学管理的探索性不够强烈
  在当前小学教学过程中,可以清楚地认识到小学生的自控能力较差,自主学习意识不够完善,需要教师在教学中实施监督和引导才能够开展学习工作。教师要在教学中注重培养学生的学习主动性,提高学生的自主探索意识,使学生能够养成良好的学习习惯。由于在实际的教学工作中,教师对于教学管理的时间较小,在管理过程中难以起到有效的渗透作用,学生很难理解教师的管理工作。部分小学生容易产生过多的心理压力,不利于教学的科学发展。由于教师在管理过程中的探索性不够强烈,难以运用创新性的教学策略开展教学引导工作,所以导致现阶段教学管理工作有待完善。
  (三) 学生的学习观念不够科学
  由于小学生在学习过程中比较贪玩,很难树立正确的学习思想。在家庭教育中,由于家长对于小学生的教育方法不够科学和合理,在实际的教学工作中难以有效的启发小学生,养成良好的学习习惯,所以小学生在学校中,难以开展自主的探索学习。再加之,家长在教育过程中,容易使小学生产生攀比心理和自私心理的坏毛病。所以在实际的课堂学习中,小学生的学习观念不顾科学和正确,难以有效地跟随教师的科学引导开展主动的学习和探索。
  三、 以人为本理念下的小学教育教学管理模式的必要性
  (一) 有利于帮助学生生成长和发展
  在当前小学教育过程中,教师运用以人为本的教育教学理念,能够帮助小学生养成良好的学习习惯,提升小学生的学习主动性。教师要使小学生能够重视学习,端正自身的学习心态,将学习放在第一位,从而有效地提高自身的综合素养。教师在教学中利用以人为本的教学理念,能够更好地将学生培养成可塑的人才,使学生在以后的工作和生活中,为社会做出重大的贡献。教师在教育管理时,通过引导学生掌握良好的学习技巧,使学生能够体会到知识中蕴藏的魅力,提高学生的学习能力,增强学生探索的意识是学生在学习中不断的成长和发展。
  (二) 有利于改变教育教学形式
  随着我国教育事业的不断发展和进步,在当前教育教学中,教师运用先进的教育管理理念,能够积攒较为丰富的教学经验,为我国教育发展提供有力的支持。由于我国教育经历了不同的历史阶段,当前教育发展离不开以人为本的教育理念。所以在教学时教师能够尊重学生的主体地位,以学生的综合素养作为主要的评价方式之一,摒弃传统以学生成绩作为主要的评价,能够推动我国教育事业的有效进步,提升教育教学的理念。
  四、 以人为本理念下小学教育教学管理模式策略
  (一) 改变传统的教学思想
  在当前小学教学中,教师要及时地改变教学理念,创新教学活动,利用科学的教学方式能够为小学生搭建良好的学习平台,使学生在课堂中积极主动地学习和探索。所以教师要将这些形式,向学校的教学理念相互靠拢,于学校进行积极的融合,在教学中以人为本将所有工作围绕着学生。并且在管理中也注重人性化的管理,从而有效地提高学生的课堂参与热情教师,深刻地认识到传统教学给学生成长带来的弊端。所以在教学实践过程中要逐步地创新教学思路,才能够真正地启发学生养成良好的学习习惯,提高管理的科学性。
  (二) 利用公平公正的教学方式
  在教育教学中,,教师也要树立正确的教育理念,利用公平公正的教育方式,积极践行以人为本的教学理念,从而有效地提升学生的学习热情。教师可以在教学中通过非层次教学和因材施教的教学方式,针对不同学生开展不同的管理策略,使每一位学生都能感受到教师的民主性和责任心,从而有效地增强学生的学习积极性。教师也要在教学中弥补学生学习方面的不足,在管理过程中针对不同的学生采取不同的交易方法。教师也可以在布置作业时,根据不同的学生,创新布置作业的形式引导学生针对学习的薄弱点进行训练。教师也要运用积极幽默的教育语言,在教学实践中为学生的成长构建良好的学习环境,使学生能够在课堂中自主的学习和成长。
  (三) 创新教育评价体系
  教师在教育评价时也要积极地渗透以人为本的教育评价理念,由于在传统的评价过程中,教师只是针对学生的考试成绩进行综合性的评价。教师通过单一性的评价对学生的成长带来严重性的影响,不利于学生的发展,所以教师要树立以人为本的教育评价理念,在教育教学中尊重学生的主体地位。并且积极地发挥教育的科学性,针对每一个学生在学习中的表现状况以及在考试中的考试成绩,进行综合性的评价和鼓励,使学生能够感受到课堂的公平性,从而有效地启发学生提高学习的热情。
  五、 结束语
  总而言之,在以人为本理念下教师要不断树立正确的教育观念在教學中要突破自我,运用科学的管理理念渗透到实际的管理工作中,引导小学生养成良好的学习习惯,从而提高小学生的学习热情。教师也要在教学活动中尊重每一个小学生的主体地位,并且在教学中与学生积极的沟通和交流,以身作则,为小学生树立正确的榜样,引导小学生在课堂和校园中形成正确的价值观念,为小学生以后的成长和发展奠定良好的基础,使小学管理能够更加严谨。
  参考文献:
  [1]周荣丽.浅析小学教学管理中教师行为的提升和转变[J].课程教育研究,2017(9):253-254.
  [2]欧加刚.浅谈小学教学管理中教师行为的提升与转变[J].小学教学研究,2017(26):12-13.
  [3]郭卫东.心怀尊重建制度关注发展做管理——刍议小学教育教学管理中对教师行为的引导[J].读写算(教研版),2016(13):12-13.
  [4]倪子杰.以人为本理念下的小学教育教学管理模式分析[J].语文教学数据库,2017(22):45-46.
  作者简介:
  韩鹏,山东省日照市,山东省日照市岚山区高兴镇中心小学。


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本文标题为:以人为本理念下的小学教育教学管理模式分析
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