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大数据时代下信息化与小学数学学科的融合对策

更新时间:2019-12-15 所属栏目:论文范文

作者:顾宇恒 来源:考试周刊 2019年82期
   摘 要: 在目前小学数学教育的过程当中就应当转变传统的授课方式以及方法,尤其是如今正是信息技术得到了飞速发展的时代,大数据得到了广泛运用,依旧采取传统授课方式满足不了现实教学需求,要针对授课方式进行大胆改革和创新。对于小学教师而言,开展数学教学活动过程当中应当充分意识到这一点,同时要发挥自身作用促使数学能够和信息化技术相互融合起来,这样才能够提升学生的学习体验,可以提升数学课堂教学水平和教学效率。本文主要是关于大数据时代下信息化和小学数学学科的融合对策研究,以供专业人士进行参考和借鉴。
   关键词: 大数据时代;信息化;小学数学学科;融合对策
  
  随着当前社会经济及科学技术的飞速发展,信息技术得到了长足的进步和发展,同时大数据时代到来,移动互联网、云计算技术、物联网技术等等涌现,这样就促使了智慧教育变成了一种可能。在传统的教育模式之下难以激发学生学习兴趣,同时不能够跟上时代的發展脚步,在当前的时代背景之下应当转变传统规模化、流程化以及填鸭式的教育方式和人才培养方法,要实现改革和创新。在传统教育模式之下,小学数学教学往往都是结合课程大纲通过黑板和教材开展教学活动,不仅仅极为枯燥乏味,而且很容易导致学生丧失学习兴趣,学生缺乏学习主动性和积极性。目前小学数学课堂教学的过程当中应当实现信息化,要将信息化和学科实现相互的融合,通过将多媒体和教材相结合,这样可以促使教学活动更加生动形象,图文并茂,激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性,同时也可以促使课堂教学氛围更加愉快轻松,另外目前教师也可以充分使用网络上存在的各种各样的资源,促使课堂教学内容变得更为充实。
   一、 大数据时代下信息化与小学数学学科融合主要优势
  在小学数学教学的过程之中,实现信息化具有诸多的优势,能够提升教学效率,增强教学趣味性等等。除此之外,信息化还有助于促进教师专业化发展。
  (一) 有助于教学效率的提升
  在目前小学数学教学的过程当中加强信息技术运用就可以促使教学水平和教学效率得到显著的提高,相比于传统的教学方式而言,在目前小学数学教学的过程当中使用信息化技术存在着诸多的优势,例如信息技术具备图形图像处理功能、文字图片功能以及情境再现功能,,这样学生就可以更加深入地理解课文内容,也可以加快知识消化的速度,明显提升教学水平和教学效果。因此在实践教学活动的过程当中教师也应当充分地意识到这一点,在教学当中加强信息化技术运用,保障教学活动可以得到顺利开展实施。
  (二) 有助于课堂趣味性、生动性的增强
  目前小学数学教学的过程当中,为了提高教学质量和教学水平就应当进一步的提升课堂的趣味性和生动性,尤其是需要小学教师发挥自身的重大作用,要在课堂教学的过程当中融入信息化技术手段,这样就可以促使课堂更加生动以及具有趣味性,促使学生在课堂当中参与度得到显著的提升。另外,有助于集中学生的注意力,促使教学效果得到升华。除此之外,在目前小学数学教学的过程当中加强信息技术的运用,可以通过使用网络技术制作课件,并且可以将各种知识以图文并茂的形式生动地展现出来,这样就可以促使知识更加直观形象,激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性,进而提高学生数学学科素养和学习成绩。
  (三) 有助于促进教师专业化发展
  在数学教学的过程当中,为了提高教学质量和教学效果就需要教师做好备课工作,在传统的教学模式之下,教师备课本身是一个相对较为复杂的过程,同时也需要教师利用大量知识资源以及图书馆资源进行备课,资源获取不及时将难以保障备课效果。目前备课过程当中使用信息技术,教师就可以在网上快速获得各种教学资源,可以取得良好备课效果。
   二、 大数据时代下信息化与小学数学学科融合的路径
  (一) 应用信息技术,展现知识要点
  如今正是大数据时代。在大数据时代,小学数学教学的过程当中应当实现信息技术融合。在目前开展数学教学活动的过程当中涉及诸多方面知识,并且知识点往往是繁杂的,所以在实践教学活动开展的过程当中需要教师充分地了解这一点,并且需要引进信息技术进一步增强生动性、趣味性,促使数学知识更加符合学生思维特点,这样往往可以达到比较良好的学习效果。例如,在给学生讲解长方体或者是正方体的过程当中就要求学生认知立体图形面、顶点等等,可以促使学生对于正方体和长方体的认知进一步深化,为学生的后续工作奠定良好的基础。除此之外,在开展实践教学的过程当中需要教师通过采用信息技术巧妙运用动态、闪动以及拆解等功能一一展现重点内容,这样有助于学生深入理解和掌握,进而增强数学学习效果。不但可以促使教学重难点得以突出,而且能够明显节约数学课堂教学时间,同时也可以进一步地加深学生对于知识点的理解,充分地展现信息化的价值。
  (二) 应用信息技术,营造课堂氛围
  目前小学数学教学的过程当中,关键是需要教师调节课堂气氛,课堂气氛的好坏直接关系到教学的质量和水平,同时也关系到学生的学习兴趣以及学习情绪等等,所以,在大数据时代背景之下教师在教学活动开展的过程当中就应当通过使用信息化技术为学生营造活跃、生动、有趣的课堂氛围,这样就可以促使学生的思维始终处于活跃的状态当中,进而充分展现信息化技术的重大效用。例如,在讲解和圆形相关的知识的过程当中,教师就可以通过使用信息技术来营造学习环境和氛围,课堂上教师可以将多媒体作为载体,为学生播放汽车在公路上运行的视频,并且要对学生提问为何所有车的轮子为圆,变成正方形或者是长方形是否可行,这样就可以帮助学生深入思考和分析,同时有助于学生快速掌握圆的性质,提高学生的学习体验,进而提升学生的学科素养和数学学习成绩。
  (三) 应用信息技术,构建实践平台
  在目前应当构建实践平台,提高学生的实践能力,教师要通过使用信息技术构建实践平台,进而促使小学数学学科价值得到充分发挥,帮助学生学以致用。例如在讲解完年月日的知识之后,要想理解这一概念相对比较复杂,教师在教学活动过程当中,仅仅只是口头讲述这样学生难以集中注意力,同时学生也无法理解和消化,并且无法保障学生可以学以致用。因此,教师要融入更多实践性的内容,例如要求学生在下课时间询问父母或者是查找资料等等,这样可以激发学生的学习兴趣,同时可以锻炼学生自主探究能力,一举两得。


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本文标题为:大数据时代下信息化与小学数学学科的融合对策
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