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教育游戏在小学数学教学中的应用分析

更新时间:2019-12-31 所属栏目:论文范文

作者:武钰 来源:考试周刊 2019年88期
  摘 要:基于信息化时代的计算机技术不断普及,对教育游戏在教学中的广泛应用起到了极为重要的促进作用。教育游戏可以借助网络技术与计算机技术将枯燥乏味的书本知识转换为学生容易理解的图片或者是视频等形式,提高学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生而言,教育游戏符合学生的年龄特点以及认知规律,所以在教育教学过程中,教师必须要有效创新课程教学方式,巧妙应用教育游戏,提高学生的数学学习兴趣。
  关键词:新课程标准;教育游戏;小学数学;教学应用
  
  一、 引言
  小学阶段学生出于好奇心较强的阶段,如果将数学知识与学生喜闻乐见的游戏方式有效融合,能够促进学生更好地学习和参与游戏活动,消除学生对于数学学习的恐惧心理,使学生感受到数学学习是具有趣味性和娱乐性的,在轻松愉悦的氛围下进行积极主动的学习,在欢乐的环境下快乐地成长。教育游戏指的是能够应用游戏培养学生的知识和智能、技能与情感、态度与价值观念,并且具有一定教育意义的计算机游戏软件。学生可以在特定的游戏情境中进行知识学习,借助计算机与其他学生进行竞争,在此过程中提高学生的知识与相关技能。在数学课堂教学中有效应用教育游戏有助于激发学生的学习兴趣,教育游戏具有教育性和游戏性双重特征,教育性特征能够使其应用于教学辅助,游戏性则能调动学生的数学学习兴趣,取得良好的课堂教学效果。由于小学阶段学生天性爱玩,可以将教育游戏融入小学数学教学中,从而激发学生的数学学习兴趣,本文从以下几方面展开分析研讨,并提出具体的教育游戏在数学教学中的应用对策,旨在有效提高学生的数学学习热情,增强综合素养。
  二、 学生学习活动特点
  (一) 需要感性支持
  学习应当从感性认识上升至理性认识,这也是各学科知识学习中的普遍规律,数学学科具有严密的逻辑性以及高度的抽象性特点。根据小学生的年龄特征,小学数学教师应当确保数学教学需要感性材料支持,充分借助感性材料的直观性与形象性,帮助学生更好的理解学习内容,这也是小学数学学习中极为明显的特点。所以要有效应用感性材料帮助学生理解数学学习内容,能够使学生从直观活动中以及感性认识上了解数学内容,构建数学知识构架,将数学知识内化成自己的认知结构。
  (二) 需要教师指导
  小学数学学习过程更重要的是一种数学思维活动过程,由于小学生大脑以及神经系统并未发育成熟,目的性差,活动自觉性差,自我控制能力相对薄弱,容易出现学习疲劳。所以教师必须要发挥自己的引导与组织作用,通过教师的组织与管理上有目的地进行教育游戏训练。
  三、 教育游戏在小学数学教学中融入的意义
  (一) 确立学生主体地位
  时代的不断发展,教师的主体地位难以满足现代教学的需求,同时学生的主体地位受到了社会各界的广泛重视。根据这一现状,教师必须要勇于发挥自身的引导作用,将教育游戏融入课堂教学的重点是增强学生的数学学习兴趣,满足学生的游戏心理,所以教师应当引导学生参与到游戏学习之中。
  (二) 促进学生全面发展
  教育游戏属于现代化教育手段形式多元,并且具有探究性和多样性、趣味性等众多特征,并且促进学生全方位发展。在此过程中,应当促进学生之间的情感交流,情感和认知是学生学习成长过程的重要部分,属于无意识学习状态,教学游戏将数学知识抽象的逻辑运算变得具体化,学生也会因为参与游戏而产生兴奋和焦虑之感,从而促进学生的情感交流与探讨。教育游戏集图像和声音多类元素于一体,通过教学能够对各项要素进行有效整合,有助于激发学生的想象力,使学生产生心理共鸣。
  (三) 培养学生数学思维能力
  由于小学阶段学生具有较强的好奇心以及求知欲望,并且想象力丰富,动手能力较强,教师根据学生这一特点,在教学过程中鼓励学生亲自动手参与游戏,通过思考内容完成教学活动,同时对小学生的思维进行反复的训练。在此过程中,教师应当注意教学游戏,必须要贴合学生的日常生活,培养学生的发散思维与创新能力,促进学生更好地进行发展。数学思维是学生获取知识,掌握数学学习技能的重要前提和保障,在数学教学过程中有针对性的穿插游戏形式,有助于培养学生的数学思维,,促进学生更好的学习和成长。寻找尤其是数学教学的基本理论与教育游戏相结合,所以在教学过程中,教师必须要不断地锻炼,并培养学生的数学思维,活跃学生的思维意识。通过不断的训练,才能够帮助学生更好地理解数学知识,例如引导学生学习《圆锥》这节知识点,学生对于全新的立体图形难以进行深入思考,对于立体图形的面积算法也无法有效理解,教师便可以组织学生进行“图形分解”游戏活动将纸质圆锥分发给学生,然后鼓励学生动手操作,学生通过动手分解发现圆锥是扇形和圆形组成的,并且圆形的周长是扇形的弧长,扇形卷起来粘贴好放在圆形上就能够还原圆锥了,学生在动手操作过程中能够发现以前不理解的部分,并且能够丰富学生的思维和学生更好的理解相关题目。
  四、 教育游戲在小学数学教学中的有效应用
  (一) 教育游戏应用于课堂教学中
  由于游戏教学法具有趣味性、探究性和互动性的教学特点,所以教师能够借助游戏教学法,吸引学生融入课堂学习当中。由于游戏教学法需要使学生在互动当中进行完善和拓展,所以教师需要增强学生的互动竞争能力和探索学习主动性,使学生在游戏当中互相协作互相竞争充分来调动学生的学习热情。教师在开展游戏教学时,使学生能够自主的进行编组,然后再根据小组,通过对抗的形式来提高各组员之间的团结和凝聚力,使各个组员能够在小组当中共同的完成教师所布置的游戏任务,提升学生的学习热情,增强学生的团队协作意识。教师通过游戏教学法,结合多元性的教学策略,有效地提高学生的学习热情,使学生更好地掌握数学知识。例如教师在“小学数学整数加法运算”这一节教学内容中。教师就可以在游戏教学当中融入攻城故事,使小学生通过战略性的策划和计算,在游戏当中取得胜利,有效地提升小学生的学习主动性,增强学生的数学加法运算知识掌握能力。


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本文标题为:教育游戏在小学数学教学中的应用分析
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