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试析高中生社团活动情况对自我管理能力的影响

更新时间:2020-01-28 所属栏目:论文范文

作者:闫超明 刘雪娟 来源:考试周刊 2019年93期
  摘 要:高中的学业较为繁重,通过参加丰富的社团活动,能够帮助高中生缓解身心疲劳,促进其更好地投入学习与生活当中。尤其是在素质教育背景下,开办多彩的社团活动,能够促进学生的全面发展,为其成长奠定良好的基础。社团活动多由学生自发组织,因此能够促进学生自我管理能力的提升,为学校开展学生管理工作奠定可靠的基础。本文将对高中生参加社团活动的现状进行分析,探索高中生自我管理能力存在的问题及其原因,提出增强高中生自我管理能力的相关对策,以期促进高中生综合素养的提升。
  关键词:高中生;社团活动;自我管理能力;影响
  高中生是國家和社会的未来,只有保障其良好的成长与发展,才能为社会培养更多的优秀人才,满足新时期现代化建设的要求。在教育体制改革工作逐步深化的趋势下,教育界对学生核心素养的关注度不断提升,这也是衡量一个现代化综合型人才的重要指标。无论是在学习当中还是在走向社会后,都应该具备良好的自我管理能力,严格约束自己,养成良好的行为习惯。为此,应该借助于丰富的社团活动,为高中生提升自我管理能力提供良好的环境,使其能够实现自我认识、自我教育和自我学习。然而,,很多高中生仍未意识到社团活动的现实意义,其参与积极性与主动性较低,导致自身能力发展受到限制。为此,应该从实际情况出发,促进高中生自我管理能力的逐步提升。
  一、 高中生参加社团活动的现状
  高中生由于个人情况不同,因此参加社团的数量也会有所差异,相较于参加两个及以上社团或者未参加社团的学生而言,参加一个社团的学生具有更强的自我管理能力,无论是从自我定位维度还是目标设置维度而言,其具有明显的优势。很多学生只专注于平时的学习,认为社团活动是浪费时间的事情,导致其全面发展受到较大的限制。自身缺乏兴趣爱好与特长,也会在参加社团活动时感觉无所事事。
  二、 高中生自我管理能力存在的问题及其原因
  (一) 社团活动情况的影响
  多项调查显示,若学生能够参与一个学校社团,则其具备较高的自我管理能力,而未参加社团的学生则其自我管理能力较低。针对参加社团活动的频率进行分析,如果学生能够每周参加一次社团活动,那么其具有较高的自我管理能力;而自我管理能力较低的学生,往往从不参加社团活动。从社团类型方面进行分析,参加音乐类社团的学生具有较强的自我管理能力,而没有喜欢社团的学生则其自我管理能力相对较低。
  (二) 未参加社团学生自我管理能力存在的问题
  自我定位和目标设置,是在高中生自我管理能力中的主要部分。自我定位能够帮助学生了解自身的实际水平,从而为自身的学习与生活制定科学的计划,增强自身发展的科学性,并能够有效防止自我认知不足,导致目标设置存在不合理之处。而目标设置则能够增强学生的学习动力,使其在短期和长期目标的指引下提升学习积极性与主动性,有条不紊地开展相关活动。未参加社团的高中生,对于自我的认知存在诸多不足之处,难以从丰富的活动当中发现自己的缺点和他人的长处,导致在自我定位方面出现较大的偏差。比如有的高中生自命不凡、眼高手低,导致在学习中出现较大的落差感;有的高中生心理自卑,导致未能充分挖掘自身的学习潜能等等。在学习、生活和课外活动当中,如果对自身缺乏科学化定位,就会导致时间安排不合理,对于新环境的适应能力不足。
  (三) 没有较喜欢社团学生自我管理能力存在的问题
  虽然有的学生参加了较多的社团活动,但是由于没有自己的兴趣爱好,也会导致自我管理能力的提升受到较大的限制。很多学生在社团当中不愿意展示自我,导致自我个性发展受到影响。其次,此类学生的作息时间也存在诸多不合理之处,未能根据自身实际情况和学习进度等规划作息时间,学习与生活的条理性缺失。尤其是对于高中生而言,其正处于成长发育的关键时期,无法保障充足的睡眠时间是其存在的主要问题。
  三、 增强高中生自我管理能力的策略
  (一) 针对未参加社团活动的学生
  如前文所述,自我定位不清晰和目标设置不合理,是未参加社团学生在自我管理方面存在的主要问题。为此,应该督促其通过多方面的评价标准,对自我定位加以明确,为其个人发展制定有效的规划。加强对自我的认知与了解,正确而客观地分析自我存在的不足之处和特有优势,保障自我定位的合理性,并根据自己的变化情况进行及时调整,满足自身的实际学习与生活需求。还应该保障目标设置的合理性,以促进自身的个性化发展。对于未参加社团的学生而言,应该明确人生目标与理想对自身发展的重要现实意义,并从实际情况出发,制定阶段性和长期目标,无论是在学习还是在人生发展方面,都应该以明确的目标指引自我。部分学生虽然制定了一系列目标,但是由于缺乏自律性,会导致目标的执行存在问题。为此,高中生应该加强在我监督,通过对目标进行细化处理,增强其可行性。
  (二) 针对从不参加社团活动的学生
  在学习行为和自我定位方面,从不参加社团活动的学生存在诸多问题,这也应该成为增强其自我管理能力的主要切入点。在制定学习计划时,应该根据自身的学习水平与能力,保障规划的合理性和可执行性。在学习过程当中,应该制定课前预习计划,合理安排预习的时间,以便在课堂当中能够跟上教师的思路;制定合理的课堂听课计划,通过及时记笔记等方式提升课堂学习效率;在课后复习当中,应该针对学习中遇到的问题,严格执行学习计划。在学习目标的制定过程中,应该从自我认知出发保障目标的合理性。与此同时,还应该保障作息的科学性,能够保障得到充足的休息,促进身心健康发展。在参加课外活动的时间方面,应该结合自身的身体状况与学习进度。还应该提升自身参加社团活动的频率,争取能够做到每周参加一次社团活动,在社团当中提升自我管理能力,保障学习与生活的高效运转。
  (三) 针对没有喜欢社团的学生
  首先,应该促进其能够正确认知自我,同时加强特长与爱好的逐步培养,使其能够在繁重的学习负担当中找到生活的乐趣。这就需要高中生能够准确认知自我,发现自身存在的不足和长处,以便扬长避短激发自身潜能。应该针对身上的长处进行重点发扬,参加音乐类、运动类等社团活动。与此同时,还应该保障作息时间的科学性,防止休息时间不足对自我发展造成的影响。根据自己的实际需求和学习进度,合理安排休闲、娱乐和睡眠的时间,并增强自律能力,严格遵循作息时间,促进其自我管理能力的提升。
  四、 结语
  自我管理能力的提升,能够帮助学生更加有规划地安排自己的学习与生活,促进其良好行为习惯的养成,保障学生的全面发展。在类型丰富的社团活动当中,学生能够发现自我存在的不足与长处,从而增强自我管理与约束能力。然而,部分学生从未参加过社团活动或者未能找到自己喜欢的社团,导致其个人发展受到较大的影响。因此,应该从实际情况出发,督促学生认知自我,提升自我定位的合理性与科学性,在丰富的社团活动当中促进自我个性发展。
  参考文献:
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  作者简介:
  闫超明,刘雪娟,安徽省阜阳市,安徽省阜阳市第二中学。


提示:
本文标题为:试析高中生社团活动情况对自我管理能力的影响
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