中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

核心素养下小学班主任班级管理研究

更新时间:2020-02-03 所属栏目:论文范文

作者:寇宗月 来源:考试周刊 2019年96期
  摘 要:随着如今社会不断发展,我们对教育的重视程度也与日提高,而核心素质教育是如今教育发展的重中之重。在小学这个年龄阶段大脑处在最活跃的时候,正是学习能力最强的时候,所以在这个时期对学生的核心素质进行培养是十分重要的,任课老师进行核心素质培养来为学生今后的学习和生活奠定好坚固的素质基础。
  关键词:核心素养;小学班主任;班级管理
  
  在如今社会,教育的工作重心是对学生的核心素质培养来养成学习习惯和适应社会的能力。小学阶段的教学中,班级不仅是学校教育工作的主要阵地,也是学校的教育活动的基础,而对于学生的核心素质培养的主力军主要是小学班主任,班主任在学生的学习和发展过程中起到了领导者的作用,为同学们营造良好的学习氛围,帮助同学们更好地学习知识,提高自身素质和能力。在如今的注重核心素养教育的教育环境下,对学生的核心素养教育模式需要教育工作者在进行教育的过程中不断改革和不断探索,班级管理的发展值得来我们进行进一步的深入探究。
  一、 培养学生核心素养的重要性
  (一) 核心素养的定义
  核心素养的意思是培养学生掌握今后进入社会所必不可少的道德品格和专业技能,是对学生知识、情感和道德等一系列综合能力的培养。如今开展核心素质教育对于学生培养可持续发展能力和与时俱进的终生学习习惯,培养学生能够在未来更加好地适应如今社会的高速发展,提高学生的核心素养。
  (二) 提高综合素质对于学生的重要性
  首先培养学生的核心素养,能够提高学生的文化底蕴,通过课堂教学来为核心素养教育支撑点,向同学们介绍更多的课外知识,拓宽学生的眼界,增强学生的文化自信。其次,核心素养教学能够培养学生的探究精神,在任课老师的教学过程中,要鼓励学生多走向户外观察大自然一些神奇现象,来培养学生的探究精神,任课老师也可以在课堂上举办一些课堂活动,提高学生学习的热情,使同学能够在今后的学习过程中,提高学生的学习效率以便于将来更好地学习。最后,培养学生核心素养的过程中,任课老师可以让同学们在课余时间里走入社会,多多地与人交流,在与社会不同的人交往的过程中,同学们能够亲身地感受和了解到人与人、各行各业的不同,在今后同学们能够更好地融入社会,帮助同学们认识到自我价值,找到自己的社会地位,感受到自己的使命感,以便于今后能够更好地学习和工作。
  二、 班主任对于提高学生核心素养的途径
  提高学生核心素养是如今教育工作的重要任务,小学生这个年龄阶段是培养核心素养的黄金时期,所以班主任培养学生核心素养的教学方法十分重要。
  (一) 规范自身行为,为同学起到模范作用
  榜样的力量是非常强大的,如果想培养学生核心素养达到良好的教学效果,那么就需要班主任老师以身作则,规范好自身,用自己的行动来为学生树立榜样。其次,班主任老师要重视培养自身能力,提高自己的课程教学质量和自身的道德素质水平,在教学活动中,班主任老师不能对学生的指导过程中,要秉承着少指挥、多参与、少指责的理念,在教学活动中不仅要求自己完美完成任务,还要发挥榜样的作用,带领学生更好地完成制订的学习目标。不论是班里边的任何事情,还是班級里的每处角落,班主任老师都要顾及到,让班里边的每项工作都做到分工到位,让同学们在这样的班级环境下,培养出富有责任感的班级意识。班主任老师通过自身行动在教学过程中以身作则,亲力亲为,在班级中培养出良好的风气,使同学们互助友爱相处和谐,增加班级凝聚力,培养学生的核心素养。
  (二) 亲近同学,拉近与学生之间的关系
  班主任老师要深入到学生中,通过班主任老师了解每一位学生并且与同学们亲近交流的方法来拉近与同学们之间的关系,使同学们感受老师和学生是平等的存在,使同学们逐渐养成自己是班级主人的意识。每一位学生都是班集体的一员,他们的每一个举动都代表着班级,所以班主任老师要充分了解每一位学生的性格和学习情况,通过与同学们的亲切交流来引导学生,使同学们感受到班级的温暖,积极地参加到班级的教学活动当中,发挥每一位学生的特长,使同学们通过不断参加这些班级活动。例如,,在学校举行六一儿童节活动需要每个班级出节目的时候,班主任老师就可以利用以往与同学们交往的经验,了解学生们有什么特长,在组织学生表演节目的时候做到有的放矢,来保证节目的质量,班主任老师也不会因为之前没有任何准备、不了解学生、排练不出节目而束手无策。这些娱乐类班级活动能够最大程度地提高班级凝聚力,全班同学齐心协力地获得荣誉,给学生们所带来的成就感和满足感是与众不同的,增强这种成就感和满足感,对于学生今后的人生发展来说也是有很大程度的帮助的。所以班主任老师不能因为这些娱乐活动对于学生的学习没有什么帮助而轻视他们,班主任老师要正确对待这些娱乐活动,对于学生精神层面的培养,当面对这些娱乐活动,时任课老师要给予足够的重视,已达到提高班级凝聚力的最终目标。
  (三) 用自己的爱心来温暖学生
  班主任老师就像家长一样,使同学们能够亲身地感受到被爱护和呵护的感觉,感受过爱的人才能懂得如何去爱别人,通过班主任老师用自己的爱来教会学生如何去为他人着想,如何去照顾和关心他人,用自己的亲身行动来教会学生做人的道理,营造出班级里同学们互助互爱、团结友好的班级氛围。爱是一个容易说出口却难以真正理解并且用爱去对待他人的事情,班主任老师可以通过自己的实际行动和利用现代化的一些教育资源来教会同学们如何去爱。例如,班主任老师可以在课堂上为同学们播放《我和我的祖国》这一部由七位杰出的电影导演为我国70周年大庆所奉献的蕴含着丰富情感的爱国题材的电影,使同学们能够切身地感受到那份诚挚又美好的家国情怀,使同学们通过观看这从七个小人物视角下所经历的小故事出发所表现的小人物简单的家国情怀,来感受故事主人公那颗质朴又无私奉献的爱国心,让同学们通过观看电影来为自己是中国人而骄傲,增加对国家的爱,增强学生的家国情怀和民族自信心。并在影片结束后班主任老师还可以提及到对于小学阶段的爱国情感的表达可以不必轰轰烈烈,在小事上也可以表达出来,比如每周一的升旗活动就是一件简单的表达自己爱国情怀的事,这是一件很严肃而又庄重的事情,通过观看这部影片让同学们在今后升旗的过程中心里边真正怀揣着满满的对国家的爱。班主任老师可以通过日常对同学这些关于爱的教育,来丰富学生们的情感,改变学生待人接物和思考事情的方式,提高学生的核心素养。


提示:
本文标题为:核心素养下小学班主任班级管理研究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/7801.html

本文相关论文

最近更新