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高中政治课教学中培养学生问题意识的方法研究

更新时间:2020-02-08 所属栏目:论文范文

作者:许晓燕 来源:考试周刊 2019年92期
  摘 要:根据当前我国政治经济社会发展的现实需要及高中生心理发展特点,高中政治课程在教学中正发挥不可替代的作用。在高中政治课程教学中,教师要根据学生的学习情况,强化对学生的问题意识培养,以此来推进高中政治课程教学的实效性和主动性。本文就当前在高中政治课程教学中如何强化对高中生的问题意识培养方面提出了具体的建议,希望对促进学生综合素养的提高有所帮助。
  关键词:高中政治;问题意识;方法研究
  高中阶段正是学生身心发展的黄金时期,通过小学和初中的学习,学生初步具备应有的知识储备和相应的理解能力,高中生即将步入社会,因此高中时期的政治课程教学至關重要,将对学生的人生观和价值观形成具有十分重要的导向作用。所以,在高中政治课程教学过程中,要全面培养高中生的综合能力,立足对高中生政治核心素养的培养,特别要在课堂教学中加强对学生问题意识的培养。通过问题意识的培养来全面提升高中生的综合素质,并以此推动高中生的创新思维能力的提升。
  一、 在高中政治课程教学过程中,培养学生问题意识的价值意义
  在高中政治课程教学中,问题意识将是学生有效学习的重要动力,是构建学生政治思维的起点。以政治问题的解决来构建学生的政治知识体系,开展探究性的政治课程教学活动,将是提升高中政治教学实效性的重要举措。高中政治作为培养学生科学精神素养的学科,能够很好地指导学生的日常行为。在高中课程教学实践中,教师要注意将学生放在教学中的主体地位,确保学生在学习过程中对政治学知识能够实现自主化的思考,以学科思维来理解各类政治现象。只有这样,才能在具体的政治课程教学中强化对学生创新意识的培养,在学生深入思考的基础上,加大对问题意识的培养力度,将为学生全面强化政治能力奠定良好的基础。在高中政治课程教学中,对学生问题意识的培养将需要老师构建合理化的教学情境,让学生在课堂教学中更好地发现和分析问题,促进整个教学活动都能够根据问题来组织实施。受传统的高中政治课程教学理念的影响,老师在教学中只关注于学生学习成绩的提升,对学生的问题意识培养力度略有不足。根据新课程改革的要求,只有学生问题意识的培养,才能有效地促进高中生政治核心素养的提升。问题意识的培养和政治学科核心素养提升可以说是相辅相成的,问题意识是构成核心素养的基础性条件,核心素养主要表现在学生能够理性科学地发现问题、分析问题的能力上。
  二、 基于核心素养下的学生问题意识培养的具体举措
  (一) 巧用好奇心,积极引导学生提问
  学生在高中时期因为身心发展的影响,对知识的好奇心和求知欲是比较强的,所以高中政治教师在具体的课程教学过程中,可以借助于学生好奇心强的特点调动学生的主动性,以此来培养创新意识,积极利用社会热点问题强化对学生的好奇心和问题意识的培养。因此,在具体备课的时候,要将核心素养融入课堂教学中,要不断地在政治核心素养的基础上实现对学生问题意识的培养,利用好核心素养和学生问题意识两者之间的辩证统一关系,强化学生的问题意识。引导问题的设置要根据学生的实际学习情况,做到对问题难度的设置合理化,在问题培养过程中将政治知识、政治学科的素养融入其中。以难度适中的问题设置来激发学生政治学习的积极性,通过设置问题对学生的实施分层次培养,从而促进学生的问题意识和核心素养实现相辅相成,共同进步。要避免因为问题设置过难而打击高中生对政知识学习的积极性。
  (二) 坚持学生主体,积极培养问题意识
  在以往的高中政治课教学中,为了尽快地完成教学任务,部分教师通常容易使用一言堂的方式简单灌输,认为这样就能提升课堂教学效率,加快课程教学的进度。但是从培养学生的问题意识和核心素养培养来说,传统的教学模式并不利于学生科学精神素养的培养。因此,在高中政治课教学过程中,教师要注重对学生学习主动性的激发,将学生在课堂教学中的主体作用充分地发挥出来。从核心素养培养的角度出发来强化学生的自主探究能力,从而激发问题意识。与此同时,高中政治教师在教学过程中,要鼓励学生积极根据自身的问题来实施提问,学生借助提问这种教学形式,激发内驱力,强化问题意识。对于学生提出的问题,教师要予以高度的重视并进行积极答疑,即使学生问题很简单,教师也要做到从学生的角度出发,按照学生的理解能力来实施针对性的教学,同时在教学中对学生的政治理解情况要全面地了解,防止学生因为“好面子”不对政治知识进行深入探究和学习。教师在教学中积极培养学生具有良好的提问习惯,这是高中政治课教学成功的关键。
  (三) 构建问题情境,激发学生的探究热情
  构建良好的问题情境,这是对学生学习兴趣激发的最佳方式,问题情境的构建,就是提出相应的问题,让学生根据自己所掌握的知识来对问题进行处理的情境。所提出的问题具有良好的问题性,才能构建良好的问题情境。在高中政治课教学过程中,构建问题情境将有效地吸引学生的高度注意,强化学生的学习兴趣,积极引发学生的深入思考。在高中政治课程教学过程中,要精心构建问题情境,在相应的教学环境中引发学生能够主动地去思考和提出具有价值性的问题,这样就能有效地解决问题。这个教学过程将是开放性,,促使问题很好地解决,新的问题也会在思考中产生,所以探索是没有止境的。在构建问题情境的时候,教师可以使用多样化的方法,要注意引发学生深入思考,对学生的学习兴趣进行激发,这些都是在课堂教学中特别要注意的。
  (四) 鼓励学生质疑,培养批判性思维
  受传统教学模式的影响,在师生脑海中书本至上的思想根深蒂固。教师可以说是书本知识的传达者,学生通常对教师的讲解是深信不疑的,所以学生通常不会对教师和课本上的知识产生疑问,这样就导致学生的质疑意识淡薄。但是质疑是学生对知识进行探索的有效方式,让学生在头脑中对政治学概念和原理更加认定。学生缺乏质疑精神,通常就容易人云亦云,对课本知识和教师的讲解单一地服从,难以实现真正的深度学习。


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本文标题为:高中政治课教学中培养学生问题意识的方法研究
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