中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

互动探究课堂下开展小组合作模式的探究

更新时间:2020-02-11 所属栏目:论文范文

作者:陈秀连 来源:考试周刊 2019年101期
  摘 要:我校实施“互动探究课堂”教学模式快5年了,这种教学模式要求开展小组合作,打造高效课堂。本文从小组合作需要如何建立,如何管理,如何操作以及现在分班的现状造成小组合作存在的问题及原因进行了阐述和分析。通过更多的尝试找出适合目前学情的小组合作模式。
  关键词:互动探究课堂;小组合作;组长职责;存在问题;原因
  我校从2012学年开始实施“互动探究课堂”教学模式,互動探究课堂是指学生为主体,老师为主导,“四动”开展教学的课堂。互动探究课堂以生为本,提出“四动”教学模式,即师动、生动、生生互动、师生互动,把接受性学习与探究性学习有效结合,体现指导、自主、合作、探究的教学观。这样的教学模式对学生的要求比较高,特别是生动,生生互动的环节,这就要求开展小组合作模式。小组合作模式首先班级要组成多个含有不同层次学生的4~5人合作小组。课堂上要以合作小组的学习为基本形式,相互检查,相互交流;组内互帮互学,组外相互竞争。这样,课堂气氛活跃,学生学习轻松愉快。同时,也培养了学生团结互助、积极向上、集体协作的精神。
  一、 小组的建立
  就拿现在带的七(4)班为例子,本班全班39人,4人一组,分成9组,其中3组有5人,小组成员并不是随便编排在一起的,而是根据入学成绩,按成绩分为A、B、C三个等级,小组就以A+B+C+C或A+B+C+B的形式来分组,还有考虑男女生搭配的因素。这只是开学初建立小组的最基本模式。之后根据每一次测验小组的平均分和平时上课的纪律以及回答问题的表现,文科和理科成绩等来进行多次的组员调整,尽可能做到每个组的水平相当。
  二、 小组文化建设
  小组建立起来以后,为凝聚小组的力量,让他们内部团结,利用班会课开展小组活动,制定组名,组号,组规,组训,组目标,组歌等,比如有叫火箭组,翔鹰组,高能组,飞鹰组,翱翔组,无敌组,飞翔组等,组号翔鹰,翔鹰,永争第一。百变梦想,自由飞翔等,各个小组上台宣布他们组的组名,组号,组规,组训,组目标以及组歌并把这些都写到组牌上面。再进行组歌比赛,组歌内容必须是励志的,健康向上的,充满正能量的,然后全班同学对各组组歌进行投票,得票最多的组歌就作为班歌。
  三、 小组成员责任分工
  小组建立后,为了上课更有序,更有效地开展四动课堂,学校首先会对小组长进行统一的培训。
  (一) 明确小组长的职责要求
  ①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。
  1. 团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队,勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色;有很强的号召力。组织组员制定组歌、组号、组规组训等。
  2. 小组长要组织小组成员进行讨论或是小组内部的研究和解疑,确保每个小组成员实现高效学习。
  3. 小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况,争取学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清。
  4. 小组长要关注每个小组成员学习态度、学习效果,思想状态,督促小组成员不断反思,不断进步;负责本组成员的纪律及学习情况。
  5. 严于律己,在以身作则的基础上,对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
  6. 随时与班主任及各任课教师联系,在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁,起到上情下达,下情上报的作用。阶段性地对不遵守班规的组员谈话教育。
  7. 及时发现组内成员的学习及生活的问题,及时解决或上报给班主任。
  8. 组织小组成员讨论。如果有人不参加讨论或讨论问题与所提问题无关,优先追究中心组长责任。讨论时安排好中心发言人(主要负责记录讨论结果及具有优先发言权,如果发言代表无法完整回答组内意见,组内其他人有权利优先补充。),记录员组织好小组同学展示讨论的结果,提出问题,均衡组内成员的展示机会。
  (二) 纪律组长职责
  1. 协助组长处理组内一切事务,同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
  2. 负责本小组的课前课堂纪律维护,对于自习、晚修及上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
  3. 负责监督本组成员上课做的笔记情况,作业订正情况,参照班规及时做出评价登记(检查具体有各科组长负责)。
  4. 负责每天检查小组内作业和监督小组成员不许抄袭作业,将情况反映给中心组长记录。
  5. 安排好组内成员的发言训练,读报训练,针对组内发言胆小,声音不洪亮,肢体语言不到位的成员,利用课余时间,抓住训练,读课文或者读报纸。
  另外组员也要进行分工,例如,在上课讨论时一同学负责记录要点,一同学负责中心发言,一同学负责组织讨论,让每位同学都参与课堂活动中来,创造更高效的课堂。
  四、 小组的激励机制
  好学生都是夸出来的,优秀小组都是激励出来的。课堂氛围需要老师的调动,各组成员的配合,所以在课堂上以小组为单位,个人回答加一分,小组回答加两分,每天累加记录,每周五最后一节小结,每月总结表彰一次,每半学期总结,学校进行表彰,奖励奖品,学期末总结表彰,优秀的四个小组照相出展板,让学生觉得无上的荣耀,激励学生为小组争光,小组之间形成竞争,每位同学都力争上游,形成良好的学风。
  五、 小组的课堂礼仪
  (一) 纪律
  各小组不能出现打瞌睡、开小差、趴桌等现象,也要求各小组该安静听时要安静,课堂出现纪律问题,要对小组进行扣分。
  (二) 掌声
  掌声是课改的一大特色,掌声能营造课堂学习氛围,能调动人积极参与学习活动,能给人最大的精神安慰和鼓励。当学生回答完问题后,老师可以马上讲一声“掌声鼓励”,学生的掌声会马上响起,掌声要求有节奏、整齐、响亮,掌声是统一为五声“两慢三快”(示范)。当一些问题需要好几位学生完善补充的时候,老师可以叫同学“对以上积极发言的同学给以掌声鼓励”,掌声不在于多,,但要求每节课都有。


提示:
本文标题为:互动探究课堂下开展小组合作模式的探究
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/7827.html

本文相关论文

最近更新