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微课在初中化学教学中的应用探究

更新时间:2020-02-18 所属栏目:论文范文

作者:傅伟 来源:考试周刊 2019年100期
  摘 要:在我国社会经济的快速发展下,新课程的改革也在不断深入变化中。化学作为初中的基础课程,越来越受到大家的重视。传统的教学方式在初中化学教学过程中无法满足教学者的需求,所以需要我们创新更好的教学方式。随着科技时代的不断发展,微课在初中教学过程中变得备受欢迎,本文从微课的概述分析了微课在初中化学教学中的优点,并对微课在初中化学教学中的应用策略提出了几点针对性的建议,旨在提升初中化学的教学质量。
  关键词:微课;初中化学教学;应用策略
  化学在众多初中理科学科中比较独特,它需要进行大量的实验,探究实验原理,并且让学生在这个过程中观看化学现象。但是对于初中阶段的学生来说,刚刚接触到化学这一学科,对很多知识还不理解,学习难度比较大。所以教学者要通过一些比较特殊的教学方式去引导学生学习,让学生更容易理解这些不同的化学知识。而微课这种崭新的教学方式,可以大大的满足学生的需求,吸引学生的学习兴趣,并且加强学生对所学内容的掌握能力。
  一、 微课的概述
  微课形式的教学已经是广大教学者使用的教学方式,所以,在大部分现代教学者眼里,已经不算是一个新的概念。教学者在制作微课的时候,可以把一个很长的教学内容进行选材和剪切,限制其内容时长在10分钟左右,而且要突出重点教学的知识,让学生更加有目的的学习。微课一般采用视频的形式来播放给学生观看,这种形式下学生可以更加有效的学习,并且对所学知识进行巩固。所以微课可以展现出其方式的灵活性、学习的针对性和对知识的重现性。
  二、 微课在初中化学教学中应用的优点
  (一) 有利于推动微课教学方式的运用和发展
  在化学教学中,少不了信息技术的运用,而微课作为一种新技术的教学方式,被大家广泛运用。各大学校想要运用微课的方式教学,必须达到学校网络的全覆盖的条件,给学生提供一个便捷的教学资源。在初中化学运用微课教学时,就需要网络化的方式来进行教学,可以在各班级中安装投影仪等先进教学设备,这不仅可以推动微课的运用,还可以推动微课教学的发展。
  (二) 有利于提升教学者的教学质量
  教学者在运用微课的方式进行教学时,要结合每个学生的学习水平、兴趣爱好来制作一个有针对性的学习内容,让学生可以更好地学习。教学者可以渲染课堂学习的氛围,找一些比较有趣而且又符合学生学习内容的视频来教学,比如,在研究燃烧的条件时,可以播放“烧不坏的手帕”的视频,让学生来猜测,手帕会不会被蜡烛燃烧成为灰烬。学生猜完以后,教学者把这个实验播放完,再告诉学生实验原理,从而得出实验结果。通过这种方式的教学,可以加深学生对所学知识的印象,而且可以提升学生的学习兴趣,利用微课教学方式提升学生对知识的理解程度,从而提升教学者的教学质量。
  (三) 有利于培养学生分析问题的能力
  通过微课的大量运用,让学生可以接受这种学习方式,并且更加明白所学知识的含义,加深学习的内容,找到适合自己的正确的学习方式。对于教学者来说,可以运用微课来播放一些课堂中做不了的化学实验的视频,既可以节约时间,还可以教会学生实验原理和对实验的现象进行分析,让学生自己得出实验结果。比如,在研究“二氧化碳的制取”时,教学者可以利用微课教学的方式,让学生带着问题去观看视频,如果有什么不明白的地方,或者没看懂的地方,教学者可以重复播放,让学生对重点难点充分的了解,并分析问题、得出结果。这有利于培养学生分析问题的能力。
  (四) 有助于拓宽学生的视野
  教学者在制作微课时往往会利用一些互联网上的学习资源,学生在观看微课时不仅可以学习到课本上的内容,而且还可以了解一些课外的化学知识,进一步拓展学生的眼界。在近现代化学领域,有许多科学家为化学学科的发展做出了卓越的贡献,比如居里夫人发现了镭、钋两种放射性元素,随着研究的深入,部分放射性同位素被应用于临床医学中,挽救了许多人的生命。在学习化学元素周期表时,教师就可以将这些化学知识放到微课中,这种化学故事比传统说教更能调动学生的兴趣,而且可以拓展学生的视野,这对于培养学生化学核心素养有着积极的作用。
  三、 微课在初中化学教学中的应用策略
  (一) 微课预习,增强预习效果
  微课是采用视频等动画方式对学生进行教学,,这种方式更加吸引学生的学习兴趣,也便于学生对知识的理解。所以,在学习之前,通过微课进行课前预习,可以让学生提前了解所学内容,为进一步学习做好充分的准备。微课是在教学者对知识的初步讲解为基础,加上一些视频进行教学,这样可以增强预习的效果,比以前学生枯燥、无味的书本预习更加生动有趣,而且也更有效果。比如,在九年级上册学习“分子和原子”这一节的时候,学生初步学习化学,还不清楚物质的构造,自然不了解什么是分子和原子,所以可以通过对微课的预习,提前观看讲解和视频的介绍,提升对分子和原子的认识,对接下来进一步的课堂学习有着很大的帮助,可以有效提升课堂的学习效率。
  (二) 微课导入,激发学生学习兴趣和学习热情
  利用传统的教学方式教学,反复使用,學生会变得没有兴趣学习,而且对接下来的学习也没有热情。而微课是一种全新的形式,对学生来说比较新颖、有意思,就像在家看电视一样,没有传统教学方式那样的无趣。比如,学生在学习九年级上册第二单元课题2“氧气”的时候,学生会觉得这一课题的内容比较容易,所以不需要复习,也不需要认真听都可以学会。但是,氧气对初中化学来说,是一个比较重要的物质,是燃烧的条件之一,所以学生必须加强对氧气的认识,教学者在课前要播放关于氧气燃烧的视频,让同学重视氧气这个物质,并对它产生兴趣,吸引学生的学习兴趣和激发学生的学习热情。而且,学生一开始就对化学这个学科产生兴趣的话,对于学生以后对化学的学习和发展也是非常有帮助的。
  (三) 以动态的形式教学,降低学习难度


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本文标题为:微课在初中化学教学中的应用探究
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