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试论小学班主任德育工作

更新时间:2020-02-22 所属栏目:论文范文

作者:张奂祖 来源:考试周刊 2019年105期
  摘 要:小学是学生成长的基础阶段,也是学生人格养成与道德养成的关键时期,班主任应加强重视力度,高质量地进行班级管理,促使学生形成正确的价值观念,为以后的发展奠定良好的基础。本文从小学班主任德育工作的重要性入手,深入进行分析,结合实际情况探索德育工作中存在的问题,提出全新的工作开展策略,以供参考。
  关键词:小学;班主任;德育工作
  一、 引言
  随着新课改的不断深化,要求小学班主任在班级日常管理过程中,积极开展德育工作,为学生营造良好的班级环境,促使学生全面发展。但小学班主任德育工作开展过程中,还存在较多的问题,影响整体的工作开展效果,因此班主任应积极创新思路方法,做好班级管理工作,为学生树立良好的榜样作用,培养综合型人才。
  二、 小学班主任德育工作的重要性
  小学班主任德育工作包含的内容较多,如思想道德教育、行为道德教育、爱国主义教育以及集体主义教育等,通过在日常班级管理中的渗透,可以促使学生在学习过程中逐渐形成良好的行为习惯与价值观念,因此小学班主任德育工作至关重要,是小学生人生观与价值观形成的关键时期,具有较高的教育价值,主要表现在以下几方面:
  (一) 积极促使教育目标落实
  新课程理念背景下,促使现阶段人才培养理念全面发展,以“四有”人才为目标,通过德育渗透,提升小学生的道德素质,并引导学生身心健康发展。将德育工作作为载体,优化小学生的思想品质,加强行为规范,保证其成为一名合格的小学生,落实教育目标。
  (二) 帮助小学生抵制不良文化
  在小学生成长过程中,需要面对多元的文化,尤其是在信息全球化发展背景下,存在大量的负面内容,容易对学生产生不良的影响,如暴力、拜金等理念,通过合理的德育工作,可以帮助小学生积极抵御不良的文化,提升自身抵御不良文化冲击的能力,为以后的发展奠定良好的基础。
  (三) 树立正确的价值观念
  积极开展德育工作,可以帮助小学生树立良好的人生观、价值观以及世界观,遵循小学生成长规律,并预防小学生心理问题,为学生营造优质的发展环境,实现身心健康发展,为以后的学习与成长奠定良好的基础。
  三、 小学班主任德育工作开展中存在的问题
  (一) 班主任重视力度不足
  现阶段部分小学班主任在开展德育工作过程中,未能明确其教育的重要性,对自身的工作认知不足,导致德育工作开展不理想。例如,班主任单一将教学放在首位,以提升学生的学习成绩为主要任务,忽略学生的素养培养,直接影响小学生的全面发展。
  (二) 德育教育形式化明显
  当前德育教育形式化是小学班主任德育工作常见的问题,由于当前的应试教育影响,现有的德育教育未能作为系统性工作进行落实,导致小学生缺乏责任感,难以形成独立的品格,综合素养较低。
  (三) 未能积极开展实践活动
  小学班主任在开展德育工作过程中,形式较为单一,未能灵活应用德育实践活动进行思想渗透,整体德育教育效率不高,层次性不足。例如,德育理论与德育实践未能形成统一,学生对德育知识理解不足,影响学生的发展。
  (四) 家校共育教学不完善
  小学班主任未能充分发挥出家庭的德育教育功能,在开展德育教育过程中,没有与家庭建立完善的合作平台,导致学生在学习过程中未能形成正确的意识,难以为学生营造优质的家园共育环境,教学质量较低。
  四、 小学班主任德育工作开展策略
  (一) 强化品德教育加强德育教育的重视力度
  小学班主任在开展德育教育过程中,应根据实际情况提升自身的重视力度,转变传统的德育工作理念,树立正确的德育目标,积极开展品德教育,明确德育工作的目标,,避免出现形式化教育,切实地开展工作,提升工作质量。将学生作为德育工作的主体,充分发挥出学生的主体性,对学生灌输德育思想,以相互交流沟通的方式进行,深化现阶段的教育思想,打造全新的模式,营造优质的发展环境,满足现阶段教育发展需求。品德教育是德育工作的重点内容,对于小学生的健康成长产生积极的促进意义,尤其是对于小学生群体来说,由于其年龄因素限制促使其呈现出明显的特性,如年龄较小、自制能力较差等,在学习与成长过程中容易受到外界因素的影响,导致学生逐渐偏离自身的发展轨道,因而教师应对学生进行全面的品德教育,积极进行引领,在日常管理中渗透思想,促使学生逐渐养成高尚的品格,为后续的发展奠定良好的基础。引领小学生学会讲文明、懂礼貌,形成诚实守信、开朗大方、乐观向上、热爱劳动、坚强勇敢的品格,同时促使学生形成正确的价值观念,学会与人相处。
  例如,班主任可以根据小学生的实际情况树立良好的德育工作目标,以“德育与教学并行”作为工作基础,积极在日常班级管理过程中树立德育教育,深化现阶段的教学理念,以学生的思想为基础,从多个角度创新,并向其他科任教师传达教学理念,深化现阶段的教育理念,在各个学科教学中开展德育教育。通过各科的潜移默化教学,为学生营造优质的发展环境,促使学生在发展过程树立正确的观念,以学生自身为基础,从多个角度进行创新,在潜移默化中帮助学生形成良好的道德行为习惯,为以后的发展奠定良好的基础。
  (二) 关注学生的心理状况创新教学模式方法
  实际上,小学班主任德育工作在開展过程中,不仅仅包含小学生的行为与思想素养,还包含学生的心理健康问题,因此在教学过程中,应根据实际情况关注小学生的心理状况,创新教学模式方法,为小学生营造优质的发展环境,树立正确的价值观念,以促使小学生全面成长。据相关调查发现,我国几乎接近一半的小学生存在不同程度的心理问题,直接影响小学生的成长。小学班主任在开展德育教育过程中,应引领学生的心理发展,紧紧围绕学生的实际情况进行德育渗透,形成积极健康的观念,探索小学生成长中面临的问题,从多个角度进行教育,解决小学生心理问题。


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本文标题为:试论小学班主任德育工作
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