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浅谈小学语文拓展阅读教学

更新时间:2020-02-27 所属栏目:论文范文

作者:王凌云 来源:考试周刊 2019年104期
  摘要:对小学生进行拓展阅读教学,不仅可以让小学生对课本知识得到一个很好的补充,对知识体系得到更好的完善,还可以通过拓展阅读让小学生最大程度上获取知识,提升小学生语文的综合能力。提高学生拓展阅读教学的有效性,就需要教师运用合理的方式方法来对学生进行指导,使其朝着科学、合理的方向发展。在如今的小学语文教学过程中,教师要积极探索发现,归纳总结最有效的方法和策略,指导小学进行拓展阅读,并让小学生自发地在拓展阅读中查找教学内容资料,让小学生做到多读书,会读书,读好书,因此,本文针对小学语文拓展阅读教学作了简要分析。
  关键词:小学语文;拓展阅读;重要性;策略
  高尔基曾说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”在这个飞速发展的信息时代,一个不喜欢阅读的人,往往是一个思维停滞、碌碌无为、品格狭隘的人。在小学语文学习的过程中,学生如果不进行拓展阅读,只通过课本上的知识,不能够做到对事物的全面了解,就会造成知识面的狭窄、综合学习能力低下、事物联想能力较差和不利于日后学习与发展等重要因素。语文教材中的阅读简明扼要,内容和数量十分有限,根本不能满足学生的阅读需求,面对这样的情况,小学语文教师应该在教学过程中进行拓展阅读与辅导,让学生的读书兴趣向外拓展,学生通过大量的拓展阅读,不仅开阔了学生的学习视野,增长了知识储备,还可以让学生变得明事懂礼,辨别是非。大量的拓展阅读,丰富的智慧积累有助于提高学生综合素养和道德水平。
  一、 拓展阅读的意义与重要作用
  (一) 拓展阅读可以培养学生学习与读书的兴趣
  在小学语文的教育教学中,对阅读产生兴趣,这是教师首先要做的事,只有这样才可以让学生顺利地进行拓展阅读。黑格尔曾说过:“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”学生对阅读产生了兴趣,才会主动去求知,只有学生怀揣这种求知欲望,对知识的无限渴望才会主动去进行拓展阅读,才会在阅读中找到答案和体现阅读的乐趣。最后,,拓展阅读作为教学内容的延伸与补充,它具有更为独特的教育方式,通过学生们都比较喜欢的童话故事、英雄故事、神话故事等一些的故事,因为这些故事都具有较强的趣味性,十分符合小学生年龄上的心理特点,所以教师采用科学合理的方法指导,就会激发学生强烈的求知欲望,从而进行拓展阅读并喜欢上拓展阅读。
  (二) 拓展阅读可以更好地回馈教育教学内容
  虽然拓展阅读可以让学生获得大量的知识,但是还是要以教育教学内容为主体,拓展阅读只是让学生适当、适量地向课外拓展延伸。在获取更多知识的同时,更好地辅助教育教学内容。拓展阅读让学生从精到博地广泛阅读,再从博到精地细致研究。大量的阅读不仅可以让学生学到更丰富的知识,增长阅历,还可以在拓展阅读的细致研究中对课本内容进行一个很好的反馈,让课本内容理解得更为深入,记忆更为深刻。大量的阅读还可以提供语言上的丰富积累,对学生的语言表达能力也有明显的提升。
  (三) 大量的拓展阅读可以提高学生写作水准
  小学生写作都是把自己看到的和听到的一些亲身经历或者是通过一些事情想到了什么,感受到了什么等等一些素材。小学生年龄毕竟比较小,接触的人或事物也比较少,写作能力就会被现实情况所制约,所以小学生写出来的作文就会出现“流水账”的形式,作文内容显得空洞无味。拓展阅读不仅提高了学生的认知视野,激活了学生的想象能力,还为学生提供大量的写作素材和丰富的写作方法,让小学生写的作文不在空洞无味,因此,小学生有必要进行拓展阅读,知识和能力都是一点一点积累起来的,只有扎实的拓展阅读基础,小学生才可以写出优美的文章,才能够把自己看到的、听到的事情用富有诗情画意的文字表达出来,让学生的写作能力走向一个新的台阶。
  二、 拓展阅读的方法策略
  小学语文拓展阅读教学,通过搜集与教学内容相关的信息,以课本为中心,向外拓展延伸、练习对比,发现研究,在不断阅读思索的过程中,反思课堂的教学内容及意义,这样可以更有效地帮助学生掌握知识重点,完善学习方法,提高学习成绩。
  (一) 从小学语文教学内容中的人物进行拓展
  小学语文教材中有很多古今中外的历史人物,这些历史人形形色色,有杰出的诗人,如孟浩然、骆宾王,有优秀的作家,如老舍、冰心,还有神话人物,如女娲、普罗米修斯,还有伟大英雄如雷锋、刘胡兰等等。学生们想要深入了解这些历史上的伟人,通过课本上的介绍,是远远不够的,这时学生就需要进行拓展阅读来了解更多的知识。在学生查阅资料遇到困难的时候,教师要给予学生正确的指导运引导。从教学内容的人物方面进行拓展,不仅可以帮助学生阅读到该作者的其他优秀作品,了解该作者所处时代背景,还可以通过该作者的人生事迹来鼓励学生。例如,《西门豹》这堂课,学生通过课堂教学了解西门豹一步步地摸清底细,破除迷信,惩戒了巫婆和官绅,为人民兴修水利,表现出过人的智慧与谋略。通过拓展阅读学生进一步了解了主人公西门豹,学生还学到了西门豹身上优良的品质:“一诺千金,诚实守信。”
  (二) 从小学语文教学内容中的历史背景进行拓展
  小学语文教材中,有很多特殊背景下的文章,小学生没有经历过那样的年代,不能完全理解和感悟对文章内容。这样就会造成学生情感不能投入,记忆不够深刻的情况。例如,《金色的鱼钩》《圆明园的毁灭》《文成公主进藏》等,这些教学内容的时代背景与学生实际生活的环境有很大出入,学生在内容理解和情感感悟上都會有一定的难度,文章强烈的情感描写很难让学生引起共鸣,起不到教育教学效果。例如,《七律·长征》一诗歌中的“只等闲”“泥丸”“三军”等含义深刻的词语,只有把他放入特定的历史背景才会对这些词有些了解。学生通过拓展阅读,查找相关的历史资料,在教师的合理引导下,就会了解红军长征时期的历史背景,才能够了解红军长征时期的艰难,才会对这首诗有更多的领悟,引发学生爱国情怀。


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