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小学高年级阅读教学有效性研究

更新时间:2020-03-25 所属栏目:论文范文

作者:魏学芳 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:随着我国素质教育和新课改的全面实行,语文作为小学义务教育的基础学科,也面临着改革和创新。阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读教学可以帮助学生养成正确的阅读习惯,实现其语文素养和综合能力的全面发展。
   关键词:小学语文;高年级;阅读教学;有效性;提升策略
   在我国教育体制不断深化改革的大背景下,素质教育成了时代的主旋律,阅读作为小学语文教学的关键组成部分,其可以提升学生的想象能力、思维能力、理解能力和阅读能力,因此,需要教师给予高度重视。高年级学生的认知水平、思维方式和阅读水平已经获得一定的发展,教师在开展阅读教学中,需要结合高年级学生的特点和能力,采取有效措施提升教学有效性,为学生未来的学习与发展奠定基础。
   一、注重文本研读
   高年级阅读教学与低年级阅读教学存在一定区别,由于高年级学生已经具备了一定的阅读能力,教师在开展教学活动中,需要注重组织学生对文本进行研读,以修辞运用、重点词句、主题思想、情感内涵、写作思路和创作意图等方面为出发点,通过研读促使学生加深对文本的认知,为阅读教学奠定基础。同时,组织学生研读并不等于教师放任不管,教师要起到点拨和启发的作用,通过布置任务的方式,促使学生正确地进行文本阅读,进而提升教学有效性。
   例如,在阅读《圆明园的毁灭》这一文时,教师可将课堂时间留给学生,要求学生对文本进行深入的研读,体会文本中蕴含的爱国之情和惋惜之情。在组织学生研读之前,教师可以布置一些任务,促使学生带着任务进行研读,如明确作者的创作意图;探索文本中所应用的修辞手法;分析作者在文本中体现的情感思想等,通过布置任务可以提升阅读的针对性和有效性。
   二、激发学生兴趣
   高年级学生已经具备一定的独立意识和个性行为,喜欢去做感兴趣的事情,兴趣作为学生开展阅读学习的驱动力,教师要结合高年级学生的特点,通过各种途径激发其阅读兴趣。首先,教师要善于利用多媒体技术为学生直观地展示文本内容,利用视频、音频集中学生课堂注意力,进而激发其对文本的探究欲和好奇心。例如,在阅读《草船借箭》这一文时,教师可以为学生播放电视剧中有关草船借箭的视频,学生通过直观的视频可以对文本内容大致了解,进而激发其阅读文本的兴趣;其次,教师要在课堂中组织学生进行阅读感悟交流,高年级学生的个性更加鲜明,具有说出自己想法的强烈渴望,通过阅读感悟交流,能够激发学生阅读的欲望,同时也符合新课改的精神;最后,以往的固化阅读教学模式会限制学生的想象力和思维空间,导致其对阅读出现抵触和排斥心理,教师需要将课堂时间交给学生,鼓励学生开展自主阅读和自由阅读,突出学生课堂主体地位。
   三、加强课堂提问
   高年级小学生虽然在思维能力方面获得了较大发展,但是依然保留了天真好玩、活泼好动的天性,在阅读中容易出现走神情况,而要想提升阅读的有效性,教师需要注重加强课堂提问,通过提问促使学生主动思考,让学生带着目的、带着问题开展高效阅读,在增进学生与教师交流互动的同时,便于学生加深对文本的理解。例如,在阅读《四季之美》一文时,教师在组织学生阅读之前,可以提出以下问题:四季之美都体现在哪里?学生带着这一问题进行文本阅读,可以提升阅读的针对性。
   四、引入个性阅读
   高年级小学生的特点更加鲜明、个性更加突出,由于每个学生的成长环境、认知水平和理解能力存在差异,其阅读习惯和阅读方式也各不相同,因此,教师要注重在教学中引入个性阅读,鼓励学生从不同角度审视和理解文本,感悟和体验文本中的情感与思想内涵,尝试归纳文本的主题思想、表现手法和情感内涵,,促使学生在阅读中感受到乐趣。
   例如,在阅读纳兰性德的《长相思》这首词中,教师要提倡学生开展个性阅读,通过不同角度体会这首词蕴含的情感与思想,尝试归纳文本主题,并且鼓励学生说出自己的想法:一些学生觉得这首词写出了出征将士的思乡之情;一些学生认为这首词表达了词人对战争的批判等。教师要给予学生的个性化想法以尊重和理解,鼓励学生在阅读中尝试创新。
   总而言之,阅读作为小学语文教學的关键组成部分,其对学生综合素质的全面发展具有积极意义,教师需要结合高年级小学生的特点,采取有效措施提升教学有效性,发挥阅读教学的育人价值。
   参考文献:
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   [2]李晓耘.小学语文高年级单元主题整合的阅读教学实践分析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(7):139.
   [3]时婷.精心铺垫,引领学生走进语篇阅读:浅谈小学高年级英语语篇教学的读前铺垫[J].科学咨询(教育科研),2019(6):131-132.
   [4]游美淑.如何在小学语文高年级构建阅读教学的高效课堂[J].中国校外教育,2019(16):136,142.
   注:本文系甘肃省“十三五”规划课题一般自筹课题:“小学高年级阅读教学的研究”课题研究成果之一。课题批准文号:GS [2018]GSB0830。


提示:
本文标题为:小学高年级阅读教学有效性研究
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