中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

更新时间:2020-04-06 所属栏目:论文范文

作者:杜新翠 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:合理利用多媒体,对于优化课堂,为学生营造图文并茂、声形并具、动静结合的教学情景,可以有效地开发学生想象力,丰富教学资源,拓展学习内容,培养学生审美情趣,提高教学效果。
   关键词:小学语文;多媒体;兴趣;想象力;重难点
   现代科学技术猛速发展,并与我们的课堂教学产生着越来越密切的联系。将多媒体恰到好处地运用于课堂上,能将信息技术的辅助教学功能很好地落实到位。
   一、借助多媒体技术,激发学生学习兴趣
   学生对学习的兴趣,是所有学习动机中最为活跃,最为有力的促进因素。学生一旦对学习产生了兴趣,就会从内心深处产生一种对学习强烈的渴望,产生学习积极性。多媒体技术,是以计算机为载体,集文字、图形、声音、画面等众多资源优势于一体,有化枯燥为生动,化抽象为具体,化单一为丰富的神奇教学效果,能为学生带来一种美好的学习体验。例如,在学习《山雨》一文时,为了让学生透过语言文字,更加真切地体会山林雨景,我在教学时,利用多媒体课件辅助教学,让学生“漫步”于雨林,“聆听”雨声,通过图文声像,近景远景构造出直观性、情感性为一体的富有感染力的理想境界,把学生带入奇妙无比的雨林,感受山林雨景的美丽景色,体会作者赞美之情,激发学生对大自然的无比热爱。这样既让学生掌握了知识,激发了学生的学习兴趣,同时也陶冶了学生的情操。
   二、借助多媒体技术,激发想象力,延展语文内容
   学习是一种创造性的活动,它需要学生通过丰富的想象,对知识获得更加有效的理解和掌握。我们手中的教材上,有些语文课文配有图片,而有些课文则没有。而且,通过图片展现所带给学生的信息相对也比较单调,远不如通过多媒体信息技术手段,再融入一些动态视频、声音,其效果来得更具有感染力,更能促发学生的想象力,使学生能更加深切地体会语境,学习语文知识。
   互联网的进步和发展,使教师通过多媒体获取了更多优秀丰富的教学资源,使语文教学从单一的、有限的课本中走了出来,使语文教学得以扩充和延展。同时,通过多媒体的运用,学生的学习阅读空间也有了极大的拓展,学生有了更多的学习选择,能获取到更广泛的语文信息。而在信息收集、分析和处理过程中,有效地培养了学生的创新能力。
   三、借助多媒体技术,突破教学重难点
   在教育教学中,多媒体主要用于对教学工作的服务上,优化教学手段,丰富教学内容,减少学生在学习中遇到的困难,为学生提供更加具体、直观,易于理解的学习渠道。正是考虑到多媒体的诸多特点和优势,教师结合教学内容,特别是教学过程中遇到的一些重难点内容,再结合学生面对重难点知识时产生的畏难心理,通过多媒体技术,形象化地展示问题,有效突破知识的重点与难点,提高课堂教学效率。
   例如,学习《詹天佑》一文,在指导学生弄明白“从两端同时凿井法”“中部凿井法”时,我设计了CAI课件,利用多媒体演示居庸关和八达岭的山势特点,接着动画演示铁路工人“从两端同时向中间凿井法”和“中部凿井法”,通过形象生动的演示,变抽象为具体,,学生能直观地认识和感受什么是“两端凿井法”和“中部凿井法”。在认识“人字形线路”时,我也运用多媒体辅助教学,收到了很好的效果。需要说明的是,语文教师应明确多媒体技术的作用,不能将所有的教学内容都依托多媒体课件,应该选择性地使用,并针对教学重难点内容进行设计。
   四、借助多媒体技术,培养审美情趣
   图、文、声、像是多媒体技术的特点,在课堂教学中教师可以利用这个特点把形象生动的画面,标准逼真的情境朗读、动听的音乐背景搬进课堂中,让学生在美学的学习环境中,耳闻目睹,主动探究美、发现美、感受美。例如:教学《鸟鸣涧》一诗时,首先对字词的简单的理解,再投影一幅静夜春山景,画面中月光似银水、桂花飘落、月出尾梢、鸟惊丛林、鸣彻山涧。再配一段古筝演奏的低沉古曲音樂,进行朗读或叙述,使作者的诗意与音乐的感染、课件的意境等,融合在学生的情感之间,使学生也犹如身临其境,置身于山林中,身披银光,静听桂花飘落,心聆鸟鸣,一种淡泊宁静、清新自然之感油然而生,心情也变得无比平静,从而达到了性情陶冶之目的。
   多媒体教学有其自身的优势所在,不仅是从空间、时间上带来了学习上的便利,也从视觉和听觉上为学生带来了不一样的学习体会。但任何事物的使用,都要合理化、科学化,教学过程中过度或频繁地使用多媒体,会让学生对其产生依赖性。所以,教师要根据实际需要,适当调节多媒体教学的使用次数,比如在讲授一些比较简单的课文内容时,就无须依赖多媒体,而是要充分发挥学生在学习中的主体作用,引导学生进行自主探究学习。
   总之,通过合理运用多媒体进行辅助教学,能营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣和想象力,提高学生的探索、创新能力。另外,学生也能通过与课本内容相符的优美动听的音乐,获得心灵上的放松,审美上的提升。
   参考文献:
   [1]杨玉廷.浅析如何运用多媒体技术优化语文课堂[J].中国信息技术教育,2015(S1).
   [2]杜婷婷.多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].中国现代教育装备,2011(22):57-58.


提示:
本文标题为:浅谈多媒体在小学语文教学中的运用
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8099.html

本文相关论文

最近更新