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刍议信息技术在小学语文教学中的应用

更新时间:2020-04-07 所属栏目:论文范文

作者:李俊宝 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:教育不能够落后于社会,应当以新颖的教学方式使得语文课堂充满趣味性,使之呈现动态化、可视化等明显特征。教师作为从事这门课的专职人员应当保证角色与职责的统一,以信息技术为依托带给学生不一样课堂体验感,促使学生合理分配时间和注意力,轻松学习、快乐学习,度过小学这一美好阶段。
   关键词:信息技术;小学语文教学;应用分析
   语文教学一度陷入僵硬、统一范畴的泥潭中不可自拔,在较长一段时间学生在枯燥无味的课堂中被动、消極学习,完全缺乏学习激情和兴趣。我们都知道学生各科学习一定会伴随着情感体验,当学生无法从中获得满足感时会减少时间和注意力和分配,不会有所得、有所发展。在小学课堂中应用信息技术是非常有必要的,教师应当与学生的兴趣、爱好相联系,借助信息技术助力课堂教学。
   一、小学语文教学现状分析
   1.教学观念落后,信息技术应用意识不强
   我们不可否定从事语文学科教学的教师有着扎实的理论知识,且具有多年的教学经验,这既是优点又是缺点,有此特点的教师在遇到新事物时不能够很好地接受,会错误地产生趋避、厌恶等内心倾向性,无法跨出自己的教学第一步。我国教育在一定时期采用应试教学模式,这一模式荼毒的不仅是学生,教师也是受害者。一本书一支粉笔一张嘴是教师所推崇的教学模式,教师片面认为那是最理想的教学状态。总的来说,教师的思想过于落后,信息技术应用意识不强。在这种情况下难以保证语文学习的有趣、有用、有效,学生被动接受会产生厌倦疲惫,变得不愿意响应教师学习所传输的语文知识。教育本就具有双向性,若学生不能够很好地配合教师,教师也会明显地感受到语文教学越发吃力。
   2.没有联系学生实际
   一些教师虽然适时调整,具有应用意识也能够就此进行课堂安排,将信息技术应用其中。但是教师没有严格遵守新课程改革的教师观,还未完成思想上的转变,其一味按照自己的想法行事,根本没有考虑学生的内心感受,在多媒体上呈现的内容不被学生认可和接受。现阶段社会不断发展,学生这一主体也变得不再简单,学生的主人翁地位没有在课堂上得到肯定,学生没有自由发挥和思维拓展的机会和空间,对教师存有意见。事实证明,这一阶段学生对教师的印象将直接影响到学科学习,学生既然产生了错误认知,就不会再投身于学习中,后期就算教师如何努力也无济于事,学生如同防火墙将庞大信息阻挡在外,,这时信息技术的价值难以有效发挥,语文教学就毫无意义可言。
   二、信息技术在小学语文教学中应用的必要性
   小学阶段学生的世界是五彩斑斓的,过于僵硬的教学方式会让学生使用的色彩变得毫无生机,我们提倡要释放学生天性,给学生一个自由发展的空间。对于学生而言,信息世界是未知的,具有极强吸引力的,学生沉醉其中,有利于潜力的激发。总的来说,将信息技术融入小学语文教学是教育尊重学生年龄规律的表现,与素质教育相契合,具有应用必要性。信息技术在小学语文教学中应用时间并不长,但是其优势已经充分显示出来。现代技术助力课堂已经成为不可抵挡的趋势,也更是在侧面体现出信息技术在小学语文教学中应用的必要性。
   现如今学生生活与学习环境已经改变,学生获取知识的渠道得以拓宽。学生面对的是智能世界,我们不应让学生在学校退化,提倡让学生用最熟悉的方式学习。教师对语文内容进行设计确保其以全新的方式呈现在学生眼前,让学生感受到那抹熟悉的现代化气息,继续轻松、自在地学习,确保自身在最短的时间最快地学习系统知识。
   三、信息技术在小学语文教学中的应用分析
   1.创设教学情境,激发学生学习兴趣
   教师在讲解《落花生》时可以发现学生大多迷茫困惑,缺乏特定生活背景的学生不能真正体会文章中所表达的情感。基于此,教师可以充分利用多媒体的影像优势在课堂上为学生播放视频,另外还要着重展示花生生长各阶段,学生仿佛进入了新世界,自身的求知欲望得到满足的同时学习到了真东西,对于学生而言这堂课已经不再是单纯的语文课,学生的学习动机将会持续增强,且将期盼后期语文课堂,这于学科教学而言是非常有利的。
   2.开展互动教学,提高学生积极性
   教师不能让语文课堂过于娱乐化,应当适度融合其他教学方法推动教学。小学阶段学生对游戏较为敏感,教师应当做好课堂游戏设计。为了保证学生能够学到真东西,教师要紧密结合教材,保证教学内容与教学手段的完美结合。例如在《小壁虎借尾巴》一文中,教师可以先利用多媒体展示相关图片,让学生回答是什么动物。接着教师可以组织全班学生按照教材情节做游戏。师生互动、生生互动都能够在语文课堂体现,在轻松愉快的学习氛围下学生大脑处于兴奋状态,更容易理解与学习知识。在这种情况下学生的语文核心素养能够快速形成。
   四、结束语
   在信息技术支持下,教师努力使得语文课堂具备明显的时代特征,在现实教学中以多媒体为依托来助力学生学习。网络信息资源共享,学生享受着时代带来的便利,学习教师推送的教学内容,能够提高学习效率。这比传统的填鸭式教学来得更有价值和意义,学生最终有所得、有所进步,在教师的有意识、有针对性引导下最终成为社会所需的新型人才。
   参考文献:
   [1]章丽茹.刍议信息技术在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路(中),2017(9):94.
   [2]吴兴军.让多媒体之花演绎别样的风情:刍议现代信息技术在小学语文教学中的应用[J].中华少年,2016(8):23-34.


提示:
本文标题为:刍议信息技术在小学语文教学中的应用
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