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农村小学英语教学与信息技术整合的有效利用

更新时间:2020-04-07 所属栏目:论文范文

作者:何丽娜 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:在现代教育改革进程中,信息技术被越来越广泛地应用到学科教学工作中,为提高教学成效、优化教学结构做出了极大的贡献。受此影响,农村地区的小学英语教师也需要将信息技术引进到日常授课过程中,以便进一步创新教法,让教与学的互动更加高效,进而推动本学科教学工作的顺利开展。
   关键词:农村小学;英语教学;信息技术;有效利用
   在初级教育阶段,学生往往对英语这门外来语言存在畏难心理,再加上农村地区发展的限制,他们学习和理解起来总是难度很大。而引进信息技术以后,英语课堂会更加富有乐趣,课本上的知识也可以以更加多样化的形式呈现出来,有利于不断简化学生的学习和理解过程,还能够辅助提升他们的学习能力和成效。
   一、利用信息技术整合各种优质资源完善教学内容
   1.引进绘本资源,提高学生学习兴趣
   农村小学英语老师在组织日常的教学活动时,应当充分考虑小学生的认知特点和接受能力,利用信息技术来引进趣味性教学绘本帮助他们学习,以此丰富教学的素材,并进一步调动他们学习英语的兴趣和积极性,有利于切实增强教学的实效性。比如,教师可以在讲课之前使用信息技术展示各种绘本来吸引学生的注意力,引导他们在阅读绘本故事的同时迅速走进课堂氛围之中,然后借机引出新课内容,或是在教学活动结束后,利用生动的绘本帮助学生放松心情,同时使其在解读绘本内容的过程中主动回顾、记忆和练习学过的单词、句型等,有助于进一步完善教学内容,实现对学生学习兴趣的培养。
   2.补充跨文化资源,提高学生的综合应用能力
   在信息技术的帮助下,小学英语老师还可以在教学中为学生补充各种跨文化资源,以此来丰富教学内容,同时让学生了解更多国外的文化常识,进而为他们今后的对外交际打下良好的基础,有利于推动他们综合应用能力的不断提升。就比如在阅读教学中,农村小学英语老师可以用信息技术为学生展示和补充一些与文章中所描述的事件有关的跨文化材料,可以是西方国家的一些传统节日及比较特别的风俗习惯,也可以是当地与我们国家不同的交际礼仪和语言习惯等,由此进一步调动学生学习英语、了解英语文化的兴趣,并为他们灵活、正确使用英语语言开展对外交流活动做好充足的准备,继而促进其综合应用能力的顺利提升。
   3.丰富习题资源,完善学生的知识结构
   在农村学校中,英语教师可以将信息技术作为一种开发习题资源的媒介,以此来弥补教学材料的不足,同时有效检验学生的学习成果,使其在做题过程中学会正确使用学过的知识,以便辅助他们构建完善的知识体系。比如说,英语老师可以根据教学内容使用信息技术搜集各种类型的习题,,并依据学生的需求以及本次教学的重难点任务对这些题目进行筛选、整理和加工,使之符合本次教学的主要目标,然后在课前、课中以及课后分别呈现出来,进而实现指导学生预习新课、检验其知识掌握情况、巩固其学习成果的目的,最终全方位帮助学生建立完整的知识结构。
   二、运用信息技术引进多元方法整合教学形式
   1.展示生动情境,降低学生的学习难度
   结合新的课程标准要求,农村小学英语老师可以采用信息技术来提高教学形式的趣味性,以便有效触发学生的学习热情,并将各种枯燥的内容转化为生动的画面情境,进而不断降低他们的学习难度。此时,教师可以用信息技术设计不同的情境帮助学生学习,比如使用图片情境引导学生将单词和其对应的事物结合起来进行记忆,或是利用动画情境将教材中的对话以直观、立体的方式呈现出来,并鼓励学生根据动画练习发音,以此将知识传输的过程变成一种有声有色的活动,有助于让学生在学习中体会更多乐趣,并在积极参与中收获丰富的知识。
   2.设计分层任务,指导学生进行合作探究
   使用信息技术,小学英语老师还可以照顾到班内学生的个体差异,通过展示分层的任务引导学习水平相近的学生进行合作学习,从而促使他们在力所能及的范围内不断挖掘个人潜力,并获得相应的知识,且有助于他们收获成就感、树立学习的自信心。基于此,教师需要了解本班学生的实际学习情况,并依照具体的教学内容来设计对应的教学任务,然后在课堂上借助信息技术将其分别展示出来引导学生对号入座,由此创设一种积极、活跃的课堂气氛,且使每個人都能学有所得。
   3.增加对外交际环节,锻炼学生的听力和口语
   在教学实践中,农村小学英语老师也可以利用信息技术的优势为学生搭建对外交际的平台,以此为他们创造一个良好的语言学习环境,有利于不断训练他们的口语和听力能力。比如,教师可以用信息技术下载或是制作一个智能的对话程序,并在其中输入教材中的相关知识信息,然后在教学过程中设计一个对外交际的环节,要求学生利用学过的各种英语句型与该程序对话,从而在提高他们学习兴趣的同时,辅助其主动开口说英语、练英语,并促进他们听力能力、口语水平的同步提升。
   三、结论
   总而言之,身为一名新时期的农村小学英语教师,我们必须了解学生的终身发展需求,同时在素质教育和课程改革理念的指导下,在信息技术的帮助下不断创新教学方法、丰富教学内容,以便在二者的完美结合中让学生的学习过程充满趣味,同时顺利实现提高教学效率、发展学生英语素养的目标,最终为学生的全面发展提供更多助力。
   参考文献:
   [1]谈艳芳.新课改下农村小学英语教学中信息技术的应用研究[J].教育,2016,6(38):168.
   [2]王春花.小学英语教学与信息技术的整合[J].赤子(下旬),2016(1).
   [3]吴浕.小学英语学科教学与信息技术的有效性整合[J].新课程(上),2019(8).


提示:
本文标题为:农村小学英语教学与信息技术整合的有效利用
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