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交互式电子白板在小学数学教学中的应用

更新时间:2020-04-07 所属栏目:论文范文

作者:边静 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:随着现代信息技术的不断发展和新课改的深入实施,教师的教学理念和教学行为都在发生着巨大的变化,课堂教学方式也发生着质的改变。交互式电子白板的应用已经成为教学的有力助手,走进学生的学习活动中,为学生提供了更丰富的学习资源,为课堂教学注入了新的生机与活力。
   关键词:交互式电子白板;数学教学;应用
   在现代信息技术迅速发展的今天,教师的教学理念和教学方式都在发生质的改变,交互式电子白板已经走进我们的课堂,成为教学的有力助手,改变了课堂的教学方式,给学生提供了更丰富的学习资源,为课堂教学注入了新的生机与活力。那么,如何在实际教学中更好地运用交互式电子白板,充分发挥其强大的功能,以促进学生全面、持续、和谐发展。
   一、巧妙引入,激发学生学习兴趣
   “兴趣是最好的老师”,帮助学生培养学习兴趣,是每一位教师的责任,也是教学成功的关键所在。教师在教学活动中,根据教学内容巧妙利用交互式电子白板,创设丰富有趣的教学情境,既能把学生的注意力快速吸引过来,又能将学生的学习积极性和求知欲调动起来,让其积极投入到教学活动中去,使学生的主动性充分发挥出来。例如:在教学“角的初步认识”一课时,利用交互式电子白板的聚光灯功能,将正方形、长方形、三角形、圆等平面图形用聚光灯遮住,只露出一个角,让学生根据这个特征猜一猜会是什么图形,并逐个揭示答案。孩子们兴奋极了,积极动脑思考,很快进入情境中,,这时学生的思维开始活跃起来,好奇心一下子被唤醒了,全身心投入到数学学习活动中。接着,将校园情境图展现在孩子们眼前,孩子们就像身临其境一样,凭借自己的生活常识在图中寻找角,并利用白板的批注功能,亲自在情境图中画出认识的角。整个过程学生兴趣高涨,参与性极强,为学生创造了一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境,既能激发学生的学习兴趣,又能促进学生的思维更好地发展。
   二、精心设计,充分发挥交互功能
   教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课堂教学是学习的主阵地,是教师和学生发挥其作用的主要场所。在课堂教学中,教师应激发学生兴趣,引发学生的数学思考,鼓励学生创造性思维。只有经过教师精心设计的课堂,才会充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能使课堂充满生机与活力。例如:在教学“角的初步认识”一课时,老师设计了一些生活中有角的实物图片,如剪刀、路灯、自行车等,让学生在白板上找出并画出哪里有角,学生跃跃欲试,都想去尝试,课堂气氛热烈极了。在认识角的各部分名称时,连平时不愿回答问题的同学都举起了小手,抢着上台在白板上标出角的各部分名称。在学习怎样画角时,放手让学生自己先尝试用学习工具画,有的学生便在学科工具里面找到直尺,很轻松地在白板上一步步画出了漂亮的角,还选用不同的颜色标出了角的名称。这些活动的设计,使课堂变得轻松、和谐,极大地调动了学生的参与度,把学习的主动权还给了学生,使学生真正成为学习的主体,教师真正成为学习活动的组织者、引导者与合作者。在这样的課堂中,学生的才智得到了尽情挥洒,真正实现了师生互动、生生互动、人机互动的这一设计理念。
   三、合理运用,提高教学实效性
   随着课堂教学改革的不断深入,“生本”教学理念已经渗透到教学的每个环节当中,而交互式电子白板作为促进生本教育模式的重要环节,起着不可替代的作用。交互式电子白板真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动,它可以有效实现人机互动这一目标。在数学教学过程中,恰当地运用交互式电子白板的库存功能,可以有效增强学生学习的主动性。例如:在教学“分数的意义”时,让学生在白板上根据分数对图形进行涂色,根据涂色部分写出合适的分数,根据指定的涂色部分对图形进行分一分,并用不同的分数表示出来。学生通过大量的白板操作,将抽象的分数变得具体形象,降低了学习难度,提高了学习效率。
   四、动静结合,突破教学重难点
   教学重难点的突破,一直是老师难以把握的教学瓶颈。在教学过程中,如果能根据教材内容,有效地将动与静有机结合起来,将静态的知识动态化,将抽象的概念形象化,就能有效地达成教学目标。例如:在教学“线段、射线、直线”一课中,先利用白板的绘画功能,画出一个点,然后从点一端画出一条水平线,学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的;接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后,在其下面画出一个点,它的两端分别射出一条水平线,自由地伸缩,以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。接下来,在白板上画出两个点,再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段,它有两个端点,不可伸缩,有长度、可度量。
   总之,电子白板的出现使课堂教学实现了重大突破,为师生提供了一个丰富的资源平台,创造了一个生机勃勃的学习环境,实现了师生的高度互动。利用交互式电子白板技术辅助教学时,要从实际出发,要适时、适量、适度地使用,同时也要发挥交互式电子白板技术与常规教学手段的各自优势,相互促进、相辅相成,让交互式电子白板技术为课堂教学服务,为学生学习服务。让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来,把时间和空间留给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,让课堂充满生命活力。
   参考文献:
   [1]金文龙.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].东北师范大学,2013.
   [2]袁庆.将交互式电子白板融入小学数学课堂[J].中国教育信息化,2013(12).


提示:
本文标题为:交互式电子白板在小学数学教学中的应用
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