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运用信息技术优化小学数学计算作业的探索

更新时间:2020-04-07 所属栏目:论文范文

作者:武媛玲 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:目前我们处于信息化的时代,信息技术不断应用到教学过程当中,要让信息技术充分发挥出自身的作用,为学生提供数学学习资源,让内容由抽象转变为具体,从而使学生对知识、技能有更加深入的掌握与了解,更好地培养学生数学思维,使教学效率得到一定程度上的提高,同时还要让教学结构得到优化与改进。
   关键词:信息技术;优化;数学课堂
   将信息技术应用到小学数学计算作业的优化过程当中,可以为学生创造良好的教学环境,提高学生学习探索的兴趣,突破传统的教学方式,使用灵活的、具有趣味的方式引导学生进行数学计算作业,这样可以让学生成为学习的主体,更好地培养学生的自主学习意识与能力,挖掘学生的创新潜力,使学生可以全面发展,让教学达到理想化状态。
   一、科学合理地使用信息技术,提高学生的学习兴趣
   1.创设学习情境,推动学生不断思考
   由于小学生的年龄较小,在进行抽象数学知识的学习上存在着一定的障碍,同时传统的教学方法有一定的枯燥性,这样就会导致学生在数学学习的时候失去兴趣与积极性。在做数学计算作业的时候,需要用到各种公式概念,当学生对这些理解和掌握不够时,就会导致作业出错,使学生的自信心下降。将信息技术融入小学数学教学过程当中,,可以让学生由被动转变为主动,让学生根据图片、视频等方式进行自主学习、自主思考,对相关的知识有更加深入的了解与掌握,让学生对数学计算题进行有效的解答。老师要根据学习内容,创设情境,要积极引导学生根据情境进行有效思考,从而探索相关的算法进行计算作业。
   2.对计算法则进行简化,从而帮助学生进行掌握与理解
   在小学数学学习的过程当中,只通过老师的口头讲述学生是没有办法完全掌握的,所以要使用现代信息技术将计算法则进行形象的比喻,这样可以让学生对数学法则进行更好的理解。由于很多学生对一些规则的掌握程度不够,在实际的计算过程当中,没有深刻的印象,不能很好地解答,这时候就要使用信息技术将算法抽象地表达,使用学生可以理解的方式进行讲解,引导学生进行实际的操作,这样可以对计算法则进行正确的掌握,同时还可以使学习的兴趣得到有效的提高。
   3.设计游戏,让学生在快乐中做计算题
   在数学计算作业当中,为了使学生的兴趣和参与度得到有效的提高,要让学生感受到数学的乐趣,同时也要让学生对新学的知识点进行熟练的掌握,更好地培养学生的数学思维。所以老师在布置数学计算作业的时候,要对形式的多样性进行有效的关注,提高数学练习的趣味性,使学生的热情得到有效的激发。在计算题当中可以设计小游戏,当学生答对的时候,就可以前进一步,如果全答对可以登上顶峰,同时还可以获得相关的奖励,在游戏的过程当中,可以让学生完成数学计算作业,掌握知识,也可以满足学生爱玩游戏的心理需求。
   二、借助信息技术,突破重难点的数学计算知识
   学生在对数学知识進行获取的过程当中,要从重难点知识进行吸取与突破。将信息技术应用到数学计算教学过程当中,可以让教学内容更加生动,可以让动静、快慢进行有效的转变,这样可以为学生营造一种良好的学习氛围,使学生的体验感得到有效的提高,对重点难点的数学计算知识进行理解与掌握。老师可以将学生分为若干个小组进行实践活动,使用多媒体设备,通过课件展示或者视频等方式,让学生根据相关的视频进行动手活动,在动手的过程当中,可以对相关的知识进行有效的了解与思考,在合作当中对重难点问题进行有效的突破,对正确的学习方法进行掌握,更好地完成计算作业。
   三、使用网络技术,对学生的作业形式进行优化与改进,增进师生互动
   数学知识与实际生活有着紧密的联系,但是数学书当中的知识具有有限性,与实际生活存在着一定的距离,所以为了使学生的学习资源得到有效的丰富,就需要使用信息技术在学生的数学计算作业中对数学知识点进行有效的拓展与深入。老师可以向学生推荐适合他们学习和写作业的软件或者网站,这样可以在学生完成老师布置的计算作业之后,根据自身的实际情况进行预习与复习。有了信息技术的帮助,可以让学生对数学相关知识有效地巩固,使学生的数学知识结构得到有效的丰富,同时也可以提高课堂教学效率与质量。通过信息网络,老师可以对学生的计算作业进行批改,对学生的错误与问题进行及时的解答与讲解,增进老师与学生之间的互动,让学生可以正确掌握数学知识点,使自身的综合素质得到有效的提高。使用网络可以增加师生之间沟通交流的机会,让学生形成良好的合作意识,营造良好的学习氛围,这样可以使数学教学效果达到理想化的状态,提高学生的自主学习能力。
   随着信息技术的不断变化发展,信息技术应用到教育行业当中,使用信息技术可以使小学数学计算作业得到有效的优化与改善,可以丰富学生的数学计算作业形式,使学生的参与程度得到提升,充分调动学生对数学的学习热情与积极性,让学生成为课堂的主体,更好地完成计算作业。使用信息技术可以增加师生之间的互动次数,让学生根据自身的情况对学习形式进行选择,同时也可以培养学生的合作精神,在合作当中完成计算作业。
   参考文献:
   [1]徐童.运用信息技术优化小学数学计算作业的探索[J].课程教育研究,2018(6):93-94.
   [2]邵利彬.运用信息技术优化小学数学空间与图形教学的探索[J].教育信息技术,2017(6):28-30.


提示:
本文标题为:运用信息技术优化小学数学计算作业的探索
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8104.html

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