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浅谈小学数学与信息技术整合

更新时间:2020-04-07 所属栏目:论文范文

作者:王虎哇 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:目前,课堂信息技术得到了广泛的发展和应用,此技术已被大力推广到小学数学的课堂教学中,这种新技术的引用给课堂的教学模式带来了全新的变化,另外这种信息技术引进课堂的行为也促进了教师对这种教学方式的深入研究兴趣,研究的重点在于怎样将这种信息技术更好地应用于数学课堂教学中,以此来提升教学质量和成绩。
   关键词:信息技术;小学数学;整合
   将数学知识点与信息技术有效结合,这在小学数学教学过程中是一个比较创新的教学理念和手段,,通过这种先进技术手段可以很大程度上提高学生的学习兴趣,以此来达到良好教学的目的。
   一、采用信息技术手段,激发学生学习热情
   我国目前社会科学技术得到突飞猛进的飞跃,计算机的各項应用已经广泛地渗透到各个行业领域,同时取得了良好的收效。所以将信息技术手段应用到小学的教学中来,是必然的发展趋势。在课堂上将信息技术与数学内容有机结合,可以使抽象枯燥的数学知识变得生动活泼起来,同时增加知识点的趣味性和灵活性,有些环节再加上音效的效果,更能激发学生的学习兴趣,吸引注意力,提高教学质量,提升教学效果。在活泼活跃的课堂氛围中,教师能够更好地挖掘学生的思维潜力,有助于创造友好欢快的教学环境。
   例如,在小学数学教学内容中,有一节课是学习“厘米”,这个时候老师利用多媒体设备给学生放一段猫和老鼠的动画片,动画片的内容是猫追逐老鼠,而老鼠迅速地跑回鼠洞,这个时候猫没有贸然闯入,而是用自己的胡须丈量了一下鼠洞的宽度,如果鼠洞宽度比猫的胡须宽,猫则可以进入洞中,否则进不去鼠洞。这节动画片的播放,是由欢快的气氛将学生带入数学知识的正题,学生通过观看动画片,集中了注意力,这时教师用厘米来解释这个动画片的最后含义,学生就会牢牢记住厘米的概念。教师在这个关头趁热打铁,加问几个问题,比如问学生的身高,还有他们的爸爸妈妈通常测量东西的时候都采用什么方式?这些问题会大大增加学生的兴趣,烘托课堂的活跃气氛,信息技术对于小学生数学的学习会起到很大的促进作用。
   二、增加直观印象,解决教学难点
   社会不断的发展和进步,对于综合型人才的需求也是越来越大,现在的学生都是祖国未来的栋梁,意识到这一点,教师更应该结合提高学生综合素质能力的目标去进行教学和引导,运用多样化的教学手段,让学生提高学习兴趣,提高学习质量,达到更好的学习效果。数学这门学科在小学阶段主要就是打基础,为日后其他学科的学习做好铺垫。但是数学这门课程大多数知识点都过于抽象,学生很难理解,通过死记硬背不会达到更好的学习效果,教师运用现代化的信息技术是适应了现代社会培养人才的需要,通过这种手段开阔学生的视野,把握先进的学习思维。
   例如,小学课堂中有一节是学习旋转和平移,假设教师直接去问学生一个图形移动多少个格子的时候,学生都不知道该如何回答,这时教师可以采用多媒体的设计手段,将抽象的物体进行具体化。教师用多媒体设计一个图画,图画中设计这样的故事,一辆公交车上,小红坐在车的前排,小芳坐在车的后排,这个时候教师利用多媒体将公交车向前平移,问学生谁移动的格子多一些,这个时候小红说自己平移的格子多,而小芳则不认同,教师就问学生谁说得对呢?这个时候教师引导学生忽略掉公交车的平移,而是看小红和小芳的移动,这种方式成功地用点的移动替换了物体的移动,从而得出结论。
   三、结合生活实例,提升教学质量
   以往的小学数学教学都是传统的“填鸭式”,这种方式就是教师在课堂上循规蹈矩、按部就班地按照书本教材进行教学,学生在课堂上听讲、记笔记,课后写作业。至于课堂上有多少学生理解了,还有多少人没理解,教师无从知晓。加之数学这门学科较抽象,比较难以理解,如果中间没有理解时间,后续不容易跟得上教师正常的课堂进程,这就使一些理解能力较差的学生容易产生厌学和较大的心理压力,不利于接下来数学课程的学习。对于数学这门学科,采用死记硬背的方式肯定不能达到预期的学习效果,教师如果想要达到良好的教学目的,需要在生硬难懂的数学知识点上下功夫,将死板的理论知识结合实际生活,给学生创造一种亲近自然的思维环境,引申出知识点的内容,更加容易增进理解。教师在课堂上多多举例,将这些理论知识结合一些常见的例子,增加学生的记忆和理解,提升学生自主学习的能力,提高教学授课质量。
   四、结论
   总之,在小学数学学习阶段,教师在课上的教学时间都是固定的,每节课固定四十五分钟,如何利用好课上的四十五分钟,教师应该多花些时间具体研究和分析。教师应该采用信息技术和数学知识点相融合的方式,使用多样化的教学手段,通过多种方式让学生记住重点、理解难点,进一步建立有效的数学课堂,提升课堂教学质量。
   参考文献:
   [1]夏存昔.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率[J].数学大世界(下旬),2018(11).
   [2]李国燕.运用信息技术优化小学数学课堂教学的策略探索[J].发明与创新(教育信息化),2016(3).
   作者简介:王虎哇(1962—),男,汉族,职称:小教一级,中专学历,就职于甘肃省陇南市武都区角弓镇下候子小学。


提示:
本文标题为:浅谈小学数学与信息技术整合
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