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浅谈小学数学教学如何提高学生的逻辑思维能力

更新时间:2020-04-13 所属栏目:论文范文

作者:吕静 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:数学学科属于一门基础学科,在日常生产和生活中发挥着重要的作用。小学数学教学,重在培养学生的逻辑思维能力。小学阶段开展的数学教学重视对学生逻辑思维能力的培养,并且这个阶段也是学生逻辑思维能力养成的最佳时期。小学数学教学关键在于帮助学生培养数量关系的学习能力,如果能进行正确数学运算,有利于学生知识储备的积累。简要描述如何通过小学数学学科教学,促进学生逻辑思维能力的提升。
   关键词:小学数学;数学教学;逻辑思维能力;提升
   一、逻辑思维的含义
   思维属于一种心理过程,通过反映事物的一般特性,将事物发展的规律和彼此之间的联系探寻出来。通常来说,逻辑思维属于一种正确的思维,这种思维所反映的客观事物概念和相关的判断,都属于一种正确的思维。而且概念和判断也属于前后统一和确定的。二者之间的关系也并不矛盾。一般来说,人们的知觉和感觉只能够实现对事物表面现象的客观反映,无法将事物的本质特征深刻地反映出来。如果想将事物的本质抓住,就必须对比和分析所感觉到的材料。随后综合起来进行比较,通过全方位的概括,并且准确进行推理和判断,将其得出来。在这个过程之中,需要思维参与进来,并且应用科学缜密的手段,进行综合分析与比较概括,进而将自己的思维准确表达出来。另外,全日制小学数学课程教学之中已经明确说明,小学数学教学的基本要求和最终目的就是要对学生知识对比和概括等方面的能力进行培养。
   二、如何针对学生的逻辑思维能力加以培养
   1.对学生抽象思维能力进行培养
   数学运算法则,与相应概念都是通过抽象的方式,概括得到的。所以实际教学期间,需要尽可能去对数学运算法则和相关概念的推理过程和来源进行揭露,让学生可以通过实践和观察,对具体内容和抽象形式之间所具有的联系进行深入的认识。教师要重视,不断将学生的表象逐步提升到抽象思维的高度,让学生大脑之中可以形成有关于数学概念联系和系统的脉络,让学生在直接的感知和直觉之下,一点一点去积累素材,使其在已经积累到的现实观念基础之上,逐渐产生数学抽象思维,只有这样对学生和学习能力的转化才有帮助,也能将数学在逻辑思维能力培养方面的作用充分发挥出来。
   2.对学生分析和综合能力予以培养
   综合与分析之间是统一的关系,两种思维方法密不可分。依照着学生实际的学习特点和年龄特征,开展数学教学期间,教师需要为学生提供正确的引导,将他们思考的兴趣激发出来。重视对学生综合能力与分析能力的培养,可以适当通过教学应用题的方法,对学生予以培养。比如,针对应用题讲解,教师可以引导着学生,尝试应用线段图来分析,对题目里面已知的条件予以分析和综合,这样能实现对学生数学思维和概念的培养,让学生学会如何使用综合分析的方法进行思考,对学生知因求果和执果寻因的能力加以培养,并且进行系统性的分析,进而按照一定的顺序将简单的问题排列起来,并且予以合理的解答,让综合与分析有效地联系起来。
   3.对学生判断推理能力予以培养
   判断所指的是肯定或者否定的回答某一个事物的现象和性质,数学结论、数学法则以及相应的公式都属于判断,一旦和客观事实背离的话就是判断错误。从已经做出的判断之中探寻出新的判断,这个过程就是我们所说的推理。在开展小学数学教学期间,教师需要重视启发学生,对概念之间的相互关系加以理解,教会他们如何通过已知的条件做出正确的判断,对问题可以做出肯定或者否定的回答。由此,从做出的一个或者多个判断之中,不断去探索出新的判断,,促使他们充分提升概念之间认识能力。进行判断和推理期间,教师需要注意,让学生对数学概念之间所具有的关系有所认识,使他们可以做出与客观规律相匹配的,正确的判断。
   4.对学生独立思考能力予以培养
   培养学生初步逻辑思维能力,教师可以依照着某一个规则独立进行思考,这样做有着十分积极的意义。教师还可以尝试着让学生将自己思考的过程完整地叙述出来,并且随后将理由说出来。对学生独立思考能力培养的过程之中,能否不断提出一些高质量的逻辑具有极为关键的意义。学生进行条理性和独立性思考的过程中一定要对数学基本概念有所明确。条理需要清晰,并且提出来的结果也要合乎逻辑。另外,学生还要能够独立对一些问题进行解决。教师为学生提供科学的训练方法,并且施以有效的引导。如此能够使学生逐渐养成独立思考的习惯。要想让学生可以根据某一个思路进行独立思考,就要求教师长期对他们进行科学有效的引导。教师进行培养和训练期间,特别需要重视结合学生的年龄段采用有针对性的教育方法,把思维、言语表达等多个方面联系起来。另外,要想使学生独立思考形成条理性,需要依靠时间点点滴滴的积累,而不能急于求成。
   三、結束语
   数学这门学科,本身具有的逻辑性和系统性都比较强。教师在教学之中始终坚持培养学生的逻辑思维能力。实际教学期间,需要有针对性和目的性的开展教学,只有这样才能使学生的能力不断提升。本文简要描述了如何在小学数学教学开展期间培养学生的逻辑思维能力,希望由此能为阅读本文的诸位同仁提供一些经验层面的参考。
   参考文献:
   [1]高辉平,刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育,2019(23):73.
   [2]高红琴.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略探究[J].课程教育研究,2019(30):137.
   [3]宋维彩.小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养[J].科学咨询(科技·管理),2019(7):171.
   [4]李欣.小学数学教学中提高学生逻辑思维能力之探讨[J].学周刊,2019(22):30.


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