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小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策

更新时间:2020-04-13 所属栏目:论文范文

作者:马顺利 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:兴趣是学生最好的教师,学生一旦对某一门学科产生了浓厚的兴趣,就会推动其将更多的精力投入学习过程中,形成良好的学习状态。由此可知,对学生来说兴趣十分重要,但是现在许多教师都不注重提升学生的兴趣,教学方式比较单一,导致学生的积极性不足。对小学数学教学中学生兴趣缺失的原因展开分析,并提出几个方面的措施,希望为相关教育人士提供思考。
   关键词:小学生;数学;兴趣缺失;联系生活
   兴趣是开展学习的重要开端,是学生迈向成功的起跑线,兴趣培养也逐渐在各个学科的教学中得到了更多重视。小学数学是学习各类理科学科的基础,是小学教育环节中的重要组成部分,因此,教师应当积极地在小学教学中强化兴趣的培养。
   一、小学数学教学中学生兴趣缺失的原因
   1.教案编排不合理
   在小學数学的教学中,一些教师设计教学方案时根本没有考虑学生兴趣方面的因,教师也没有对不同水平的学生进行分组、分层次,多是根据教学课纲统一教学,这就会导致一些学习较差的学生跟不上进度,越来越缺乏兴趣。
   2.缺乏趣味性的情境
   由于小学数学的课程导入十分重要,直接关系到学生的注意力是否放在课堂的学习中。但就当前的教学现状进行分析,许多教师都没有构建趣味性的课程导入环节,而是利用直接的空洞式说教方式进行授课,导致学生的注意力不集中,兴趣缺失。
   3.教学方法单一
   随着教育理念的不断发展与进步,教师应当利用多元化的教学方式,注重因材施教。但就当前教师利用的教学方法进行分析,其还是利用传统的单一灌输式教学方法,有些教师的教案几年了都没有进行改进,无法适应现代化教学的需求,显然这种单一的教学手段无法激发学生的兴趣。
   二、小学数学教学中学生兴趣的提升对策
   1.创新教学理念,联系生活实际情况
   教师在设计小学数学课程的时候,可以引入一些学生比较熟悉的生活元素,帮助学生更加快速、轻松地理解相关的知识点,,不断提升学生的学习兴趣。例如,在进行加减法运算的教学过程中,教师可以为学生准备一些辅助性的教学工具:包装有趣的棒棒糖、零食等。例如在计算6+5的时候,教师就可以拿出5根棒棒糖,在拿出6个苹果,让学生说出桌子上一共有多少个物品,并让学生进行分组讨论,给出正确的回答。这种教学方式不仅能够吸引学生的注意力,还能够引导学生参与到后续的教学活动当中。教师可以让学生根据所学习的数学知识进行实践体验,让学生拿着50元钱根据教师布置的任务进行购物,自由进行物品的购买,但是规定每一名学生必须要剩下十块钱。这样学生在购买的时候就会自行对物品的金额加减法进行计算,采用实践学习锻炼的方式,帮助学生巩固已经学习过的数学知识点,还能意识到自身学习的不足之处,了解到数学知识学习中的乐趣,提升学生的自信心。
   2.合理利用信息化技术,吸引学生注意力
   引入现代化的信息化技术,不仅能够有效突破传授课程模式的局限,还能够更加适应小学生身心的发展特点,搭建具有立体感与动态感的数学课堂,将数学知识点的魅力淋漓尽致地表现出来,不断提升学生的学习兴趣与效果。教师利用先进的信息化技术能够为学生展示出更加生动的形象,转变原有比较枯燥的数学知识,逐步拉近学生与数学知识学习的距离。利用信息化技术将抽象的知识进行描绘,使学生能够更加透彻地理解数学知识点内容。例如,在进行认识图形相关知识的讲解过程中,就可以利用现代化技术在课堂教学中利用软件的放大、旋转等功能,带给学生更直观的认识,进而帮助学生掌握各种图形的不同之处,促进学生的学习兴趣不断提升。
   3.开展丰富的课堂游戏活动,激发学生兴趣
   由于小学生都有活泼、好奇心强的特点,在进行小学数学课堂的教学中,教师应当对学生的特点进行把控,利用游戏活动引导学生。教师应当秉承以人为本的教育理念,结合学生的身心发展情况,以及学生在不同阶段的认知需求,制定明确的教学目标,为学生设计出具有趣味性与指示型的数学游戏活动,使学生能够在欢快的氛围中学习数学知识,更加愿意参与到教学活动中。例如在学习能被3整除的数的特征知识点之后,教师就可以组织学生进行课堂抢答等一系列的小游戏,看哪位学生能够快速准确地判断出哪些数字是能被3整除的。这种竞争性与知识性较强的游戏活动方式,能够在一定程度上调动学生的学习积极性,引导学生将全身心的精力都放在数学课堂中。这样的教学活动,教师不仅没有强制性地让学生被动参与进来,还能让学生享受到数学知识学习的乐趣,为后续的教学活动开展奠定稳固基础。
   三、结束语
   总而言之,小学数学知识教学对学生今后的成长有重大的影响,因此教师应当利用多样化的教学策略,吸引学生的注意力,使其能主动投入到数学知识点的学习与自我探索中,逐渐喜欢上数学这门学科,增强学生的学习信心,提升教学效果。
   参考文献:
   [1]李兴忠.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].学周刊,2017(3).
   [2]韩彬彬.小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育,2015(9).
   [3]张淑颖.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].生物技术世界,2015(2).
   作者简介:马顺利(1970.07—),男,汉族,甘肃和政人,学历:中师,职称:一级教师。


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本文标题为:小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及提升对策
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