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浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

更新时间:2020-04-20 所属栏目:论文范文

作者:立转霞 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:在小学教育教学过程中,语文是一门非常重要的学科,在小学教学中有着至关重要的地位。而阅读与写作则是语文学科中十分重要的内容,因此,在进行语文教学的过程中,教师应当培养学生在阅读中养成良好的习惯,并且还应培养学生养成自主学习的能力以及独立阅读的能力,以此来提高学生的素养。在引导学生独立阅读的过程中,教师还应该帮助学生掌握正确的思维方法,从而确保学生在写作时有正确价值观。
   关键词:小学语文;探究;阅读教学;写作教学
   在传统的教学过程中,多数小学语文教师在教学的时候,只注重背诵课文以及积累字词,往往忽略对学生进行课外阅读培训以及写作技巧培训,导致一直以来学生的写作水平和阅读水平得不到提高,以至于学生在高年级的时候失去对阅读和写作的学习兴趣。因此,教师应当加强对学生的引导,将阅读和写作进行整合,从而培养学生养成良好的写作能力以及阅读习惯,增强学生学习语文的兴趣,从此不再害怕写作文。
   一、整合小学语文阅读教学与写作教学的意义
   小学是学生形成语言习惯最基础的阶段,养成良好的阅读习惯对于写作能力的提高有很大的好处[1]。因此,在对小学语文进行教学的过程中,教师应当将阅读和写作进行融合,让二者能相互配合、相互补充,并且教师应当加强对二者的引导,尽最大的努力将写作与阅读进行整合。教师应该培养学生良好的阅读习惯,以此来提高学生的写作能力。有效地结合阅读教学与写作教学,能够增强学生对写作的兴趣,所以教师应该在这些方面上对学生进行积极的引导。广泛阅读不仅可以帮助学生掌握丰富的写作材料,而且还能开阔学生眼界,并且随着不断积累的素材,可以逐渐让学生在写作的时候有情可发、有物可言并且有话可写,这对于融合阅读与写作而言,有十分重要的意义。
   二、整合阅读教学与写作教学的策略
   (一)通过大量的阅读积累写作素材,奠定写作的基础
   通过大量的阅读,将知识输入到头脑中,进行一系列的加工,从而将知识变成文字进行传达,这个过程就是传输知识的过程。由此可知,写作是将阅读作为前提,只有在前期不停地储备知识,才能在后期写作的时候,创作出高质量的文章。因此,教师在教学过程中,应当要求学生在阅读的时候,不断地对写作方法以及好词佳句进行积累,从而提高自身的写作水平。特别是一些名人的典型事迹,可以作为观点材料来支撑文章,更应该对其积累和记忆,能让作文在论述上更加具有说服力和影响力[2]。
   例如,在学习《詹天佑》一文时,文章讲述詹天佑在对京张铁路进行修筑的时候,为了国家荣耀,不畏艰难,想尽一切方法战胜困难,并且最终完成了自己的使命,这是一个为了國家荣誉能牺牲自己,与困难进行斗争的典型人物形象。教师可以引导学生积累这种形象事迹,并且能在写作中合理运用。还有一些对自然景观进行细致描写的,例如,在《黄果树瀑布》一文中,有这样一句话“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”,作者李有贵使用比喻的手法,描绘出瀑布在飞落的时候所产生的壮观景象。又如,在《钱塘江观潮》一文中,作者用十分精准且恰当的词汇,给我们描绘出了涨潮时发出的声音。通过大量积累这类词句,能逐渐让学生感受到写作的无穷魅力,并且能在自己的写作中有效地对这些知识进行应用。
   (二)在阅读过程中不断积累写作方法,从而形成自己独特的写作风格
   在阅读过程中,学生可以将平时学习过的写作技巧,尝试着运用到自己的写作中,巩固这些写作技巧,并对自己的文章进行反思,以此来提升自己的写作水平。在写作的过程中,学生可以模仿所学文章中的名词佳句以及写作的方法,逐渐形成自己独特的写作风格。在不断地模仿中,才能找到提升自我写作水平的方法,才能增强写作技能,最终形成自己独特的写作风格。
   例如,在学习《少年闰土》一文时,作者鲁迅以对人物的描写为主,对环境的描写为辅,教师在教学时,应当让学生抓住文章的本质,并且结合文章中写作的特色来分析。文中有一段是描写闰土在西瓜地里看护西瓜的场景,运用了许多描写手法,,如细节描写、神态描写、动作描写等,通过一系列的描写手法,栩栩如生地为我们展现出闰土的形象。所以教师在分析这篇文章的结构时,应当将所用到的表现手法向学生一一展示出来,以便于加强学生记忆,在写作时能更好地进行应用[3]。
   总之,小学是学生形成语言习惯最基础的阶段,阅读习惯是否良好决定着写作水平的高低,而这一切都离不开教师对学生的指导。因此,教师应当鼓励学生在阅读中提高自己的写作能力,不断对有用的素材进行积累,将这些素材应用到写作当中,逐渐形成自己独特的写作风格,在很大程度上可以提高学生的文学素养,为学生今后的学习奠定基础。
   参考文献:
   [1]季勇.小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式[J].新课程(中旬),2018(10):47.
   [2]陈淑琴.小学语文阅读与作文教学整合模式的探究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(2):151.
   [3]张乾峰,扎西翁姆.小学语文阅读与作文教学整合模式的探究[J].中华少年,2016(6).


提示:
本文标题为:浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合
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