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创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

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作者:王奋香 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文教学中,引入创设情境教学法能夠通过为学生创设生动形象的教学情境,引导学生积极主动地参与到课堂教学中,保证课堂教学质量。因此,首先分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势,然后探究其具体的应用策略,以供参考。
   关键词:情境教学法;小学语文;教学应用
   在传统教学模式当中,教师大多习惯采取灌输式教学,课堂氛围枯燥乏味,学生学习积极性和主动性普遍不高。但是语文是一门语言性学科,需要学生不断地积累和学习,才能保证语文教学效果。因此,在新课程改革之后,传统教学模式的弊端也逐渐显露出来,教师应该对当前的教学理念进行改革,尊重学生在课堂教学中的主体地位,将创设情境教学法引入小学语文教学中,通过教学情境的创设,引导学生更好地学习和理解语文知识,保证课堂教学效果。
   一、创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势
   其一,创设情境教学法能够为学生营造轻松愉悦的课堂氛围。小学生年龄小,很难长时间集中注意力,处于枯燥乏味的课堂氛围时,很容易走神,影响教学效果。利用创设情境教学法之后,教师结合小学生行为发展规律和兴趣爱好,为学生创设良好的教学情境,,从而营造轻松愉悦的学习氛围,学生学习积极性和主动性也会更高[1]。其二,创设情境教学法能够有效培养学生情感。在小学语文教学中,除了语文知识教学外,情感教学也属于主要内容之一,运用创设情境教学法之后,能够将学生的真情实感更好地激发出来,有利于情感教学的开展。
   二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略
   1.创设趣味情境,吸引学生的注意力
   小学阶段的学生处于生长发育的重要时期,学生思维方式、行为意识都处于比较初级阶段,在这个阶段,小学生好奇心比较强,容易被一些有趣的内容吸引注意力[2]。在传统教学模式当中,教师的教学方法比较单一,导致课堂氛围枯燥,学生开小差的情况比较普遍。所以小学语文教师在开展创设情境教学的时候,还需要引入更多趣味性的内容,保证课堂教学的有趣性,能够吸引学生注意力,将学生学习兴趣和积极性激发出来。同时语文是一门基础性学科,所以与很多教学情境都会有比较高的契合度,教师在创设教学情境的时候,可以将教学内容有效融入其中,再引入一些学生比较感兴趣的内容,学生学习效率也会随之提升。
   例如,在部编版《小壁虎借尾巴》一课教学中,教师可以让班上的学生分别扮演文章中不同的角色,以情景剧的形式将文章内容展示出来,通过这种方式,学生不但能够更好地理解文章内容,同时对文章的主旨和内涵也会有一定的认知和了解,更有利于学生综合素质和教学质量的提升。
   2.创设生活化情境,实现情景再现
   与其他学科不同,语文来源于生活,因此生活中包含着许多语文教学资源,教师在运用创设情境教学法开展小学语文课堂教学的时候,可以将生活内容引入小学语文课堂教学中,为学生营造生活化的教学情境,从而消除学生与语文知识之间的陌生感和隔阂感,学生学习效率也会更高[3]。此外,在生活化教学情境中,教师还可以引导学生观察生活,培养学生的观察能力,同时在生活化的教学情境当中,学生还能学会从不同的角度去思考问题,思维能力也能得到锻炼和提升。不过,值得注意的是,教师在创设生活化教学情境的时候,应该选择学生认识范围内的生活事件,还需要与课堂教学有效地结合起来,才能更好地发挥出生活情境的效果。
   例如,在部编版《胖乎乎的小手》一课教学中,教师可以引入学生在家里与父母相处的场景来创设教学情境,引导学生回忆自己在家中关心长辈、体贴长辈的情形,从而引发学生的共鸣,让学生能够更好地融入真情实感,学生在阅读文章的时候,感悟也会更加深刻和真实,教学效率随之提升。
   3.创设多媒体情境,丰富教学内容
   近年来,我国信息技术发展迅速,在各行各业的运用也非常广泛,所以教师在运用创设情境教学法的时候,还可以将多媒体教学情境运用到课堂教学中,利用多媒体教学技术,将一些抽象的内容以形象的、具体的形式展示出来,化静态为动态,从而降低学生的理解难度,保证教学效果。
   例如,在部编版《望庐山瀑布》一课教学中,很多学生没有去过庐山,对庐山的瀑布没有印象,所以在学习过程中,很难理解和感受诗歌中描述的气势。这时候,教师可以利用多媒体教学工具,给学生展示庐山瀑布的视频,通过观看视频,学生对庐山瀑布有一个更加具体的印象,再学习《望庐山瀑布》一诗的时候,学习效果也会更好。
   三、结语
   综上所述,在小学语文教学中,引入创设情境教学法能够有效激发学生学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中,因此,教师可以通过创设趣味情境、创设生活化情境、创设多媒体情境来为学生创设一个良好的学习氛围,保证课堂教学效果。
   参考文献:
   [1]刘秀媛,刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化,2017,17(19):134-135.
   [2]公丕范.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2017,19(23):80.
   [3]赵磊.创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育,2018,654(34):71.

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