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层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用*

更新时间:2020-04-27 所属栏目:论文范文

作者:王晓兰 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:在小学语文教学中,作文是学生学习的重点也是难点内容,很多学生对于写作文都有较强的恐惧心理,一想到作文课就很排斥,导致学生对作文产生厌恶心理的主要原因是由于作文教学内容比较枯燥乏味,很难激发学生的学习兴趣,使学生感觉写作很难,面对这样的情况,教师应该转变以往的教学理念,采取科学的策略提升语文作文教学的有效性,针对层递式教学模式在小学语文作文中的应用展开具体的论述,希望以此提高小学语文作文的课堂教学效率。
   关键词:层递式教学模式;小学语文;作文教学;应用
   作文是小学语文教学中的重点内容,通过作文能够将学生的语文综合能力体现出来,有些学生在语文基础知识的学习中能够做到扎实掌握,但是一碰到作文就显得束手无策,不知道作文中该写些什么,有的学生由于语文词汇量较少,有的学生是语言组织结构性较差,这些原因都导致学生的作文能力较低。层递式教学是一种创新的教学方式,,将层递式教学应用在小学语文作文教学中,加强了语文作文教学的针对性和有效性,因此教师应该逐步提高层递式教学方式的应用能力,从而提升小学语文作文教学的效率。
   一、层递式教学模式的意义
   随着语文教学改革的不断践行,层递式教学模式被广泛地应用到语文教学中,语文是小学生学习的重点学科,层递式教学模式能够提升语文教学的效率,提高学生的学习兴趣,层递式教学模式指的就是通过层层递进的模式向学生展开教学,将知识由易到难、由具体到抽象地展现给学生。通俗的解释层递式教学,就像建筑中的高楼大厦一样,高楼大厦平地起,先要垒好地基,才能够逐渐盖起高楼,只有地基足够稳固,高楼建筑的质量也才会更高。而学习也是一样的道理,只有逐步帮助学生打好基础,才可以扎实地掌握知识内容。作文教学作为语文的难点部分,要逐步帮助学生打好语文学习的基础,从最基础、最简单的部分开始,逐步增加教学的难度,才可以使学生的作文能力得到提升。因此,层递式教学法在小学语文教学中有重要的作用,是一步一个脚印帮助学生打好语文基础的过程,也是逐步培养学生语文学习兴趣的过程[1]。
   二、层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用
   (一)提高学生遣词造句的能力,为作文能力打好基础
   教师要从培养学生的遣词造句能力入手,小学生知识量有限、生活阅历少,因此词汇量也较少,而写作对词汇量的要求是很高的,只有具备丰富的词汇量,学生才能够将想要表达的内容准确透彻地表达出来,因此培养学生遣词造句的能力是重点。这是层递式教学的首要环节,遣词造句能力培养的目标是使学生运用恰当的词语将事物与情感用词汇描述出来,在描述的过程中教师要注意观察学生在词汇的应用上是否准确和恰当。教师要善于将一些词汇与具体的情境联系在一起引导学生将词汇应用在正确的语境中。例如在“盼望”这个词汇的教学中,教师要引入具体的情境,可以引用句子“我盼望假期早点到来。”用具体的情境使学生加深对词汇的理解[2]。再例如在“使用”这一词汇的学习中,教师引入这样的句子“我们使用钢笔来写作业”,教师造句结束后,再让学生运用所学词汇造句,通过引用生活中学生常见的情境,可以加深学生对词汇的理解,提高小学生在作文中词汇应用的准确性。
   (二)提高学生的观察能力,为作文提供良好的素材
   观察能力的培养在小学语文作文教学中十分重要,小学生的认知能力较低,生活经验也比较缺乏,教师要引导学生在生活中善于观察,善于将自己观察到的事物做好记录,这样才会逐渐累积学生的知识含量,为作文写作提供良好的素材。很多小学生在作文写作中都经常性地犯一个弊病,就是作文写作没有情感,作文很容易变成流水账,这主要是因为学生的平时的文学积累太少,对事物的观察能力较差,无法很好地抓住事物的本质属性进行描述。因此教师在教学中要引导学生注意观察身边的事物,将事物的特点记录下来,例如在以“我的家乡”为题目的作文教學中,教师要可以将学生引领到户外去观察家乡的景色,观察家乡的景物、街道以及建筑物,让学生将观察到的事物记录下来,从而为写作积累素材。
   (三)锻炼学生想象力,使作文内容更丰富
   想象力是充实学生作文能力的关键,在小学语文作文层递式教学中,除了使学生扎实地掌握基础知识之外,锻炼学生的想象力也是关键。作文的过程离不开丰富的想象力,如果学生没有想象力,会使文章受到很大的局限,有些学生之所以写出流水账式的文章也都是源于想象力的缺乏,想象力能够使学生的作文插上飞翔的翅膀,借助想象力学生能够将自己的情感表达得更透彻、更丰富,因此想象力是作文得到升华的条件。小学生是提升想象力的关键阶段,小学生先天就具有较丰富的想象力,教师要把握好想象力培养的最佳时间,引导学生在作文的时候大胆地发挥想象力,大胆地将自己的想象表达出来,从而使小学生的作文写作更具生动性和趣味性[3]。
   总之,在小学语文作文教学中,层递式教学发挥了良好的作用,层递式教学模式是将通过对学生语文学习能力的逐步提高,分别从遣词造句的能力、观察能力以及想象能力的培养,使学生的语文综合能力得到提高,从而提高学生的语文写作能力。通过以往在小学语文作文教学中的广泛应用,层递式教学得到了良好的教学效果,有效地提升了学生的语文作文水平,因此广大的教师应该加大对层递式教学模式的应用,以此来提升小学语文作文课堂教学效率。
   参考文献:
   [1]孙春艳.层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用[J].名师在线,2019(23):62-63.
   [2]李志刚.层递式教学模式在语文作文教学中的应用摭探[J].成才之路,2019(3):35.
   [3]张晓玉.小学语文层递式作文教学模式的应用分析[J].当代教研论丛,2018(7):42.


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本文标题为:层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用*
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