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巧用有效策略,培养学生的音乐鉴赏能力

更新时间:2020-05-02 所属栏目:论文范文

作者:刘敏 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:音乐鉴赏是音乐教学的重要组成部分,提高学生的音乐鉴赏能力不仅可以使学生更好地感悟音乐作品,陶冶情操,还可以丰富学生的想象力,培养他们的创新能力。作为音乐教师,要立足课堂教学,巧用教学策略,培养学生的音乐鉴赏能力,为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。围绕“如何培养学生的音乐鉴赏能力”展开具体的分析,以期提高小学音乐的教学效率。
   关键词:教学策略;小学音乐;鉴赏能力
   音乐是创作者才气智慧的迸发,也是他们情感的寄托。音乐鉴赏就是要深入体会作品的内涵和思想感情,与作者产生共鸣。在教学中,教师除了向学生传授必要的音乐知识外,更重要的是引导学生对音乐的主题、题材、风格、表现形式等方面进行学习体验,增强他们对美的感悟能力和鉴赏能力。结合多年教学经验,我认为可以从以下几方面着手。
   一、创设情境,培养学生的音乐欣赏能力
   情感是音乐的灵魂,也是音乐鉴赏的主要目的。要想品味音乐作品中蕴含的丰富的感情,只有创设多样的情境。人的情感只有在具体的情境中才能被激发出来。因此,在教学时教师可以利用现代化的教学手段,创设试听结合、生动形象的情境,激发学生兴趣的同时还可以引发学生的共鸣,从而更好地感受音乐。
   1.运用多媒体创设情境
   音乐是一门丰富的学科,需要学生调动视觉、听觉等多感官系统参与,传统以黑板、粉笔为主要形式,单一的教学手段显然无法满足音乐教学的要求。随着信息技术的迅猛发展,以多媒体为代表的现代化教学手段被广泛应用在课堂教学中,将其引入音乐课堂,可以充分彰显音乐教学的魅力,增强教学效果,对提高小学生的音乐鉴赏能力起到事半功倍的效果。
   如在学习湘教版四年级音乐《杨柳青》一课时,教师就可以运用多媒体为学生出示江蘇各种湖边、桥边的杨柳,并配以电脑音乐,一方面调动学生的学习兴趣,另一方面让学生通过杨柳飘舞的韵律体验音乐轻松、欢快、活泼、充满活力的节奏。在这样多元化的情境中,学生仿佛走进江南的春天,看到美丽江南的山清水秀、花红柳绿。河边依依的杨柳就好像一位温顺的长发姑娘……学生沉醉其中,深深地爱上江南的春天。
   2.创设表演情境
   小学生活泼好动,对表演情有独钟,教师可以利用学生的这一心理特点,创设表演情境。让学生把对音乐的感悟转化为各种肢体动作,通过直观的表演,提高对音乐的感悟能力。
   例如,教学四年级《如果幸福你就拍拍手》一课时,教师可以让学生通过表演拍手动作感受音乐的节奏,增添教学趣味性的同时,还能强化学生对节奏、歌词的理解和记忆。
   二、巧妙引导,培养学生的音乐欣赏能力
   随着新课改的不断发展,课堂教学的结构也发生了翻天覆地的变化,教师的地位由原来的主体变为主导,学生成为教学活动的主人。音乐教师也要与时俱进,摒弃传统满堂灌的教学方式,而要引导学生调动感官自主欣赏,让学生自己走进音乐中去发现、探求,获取学习的方法,增长技能,获得丰富的情感体验。
   例如,在欣赏四年级音乐《天鹅》时,教师可以指导学生从旋律、节奏、情绪、速度等方面展开想象,感受乐曲表现的情绪变化,并提问学生:“根据情绪的变化,可以把乐曲分为几部分?”学生很快回答“三部分”。“每部分的情绪有什么特点?”在教师的提示下,学生在自主、合作欣赏中发现,第一部分与第三部分的情绪、旋律相似,中间有着较大的差异,从而充分理解“带再现的三段式结构”特点,音乐鉴赏能力得到有效的提升。充分践行新课改倡导的“教师主导、学生主体”的教学理念,有助于深化对主题的理解。
   试想,若教师仍像传统那样强硬灌输,照本宣科,直接将“三段式的结构”特征讲给学生,他们还会记忆犹新吗?还能品尝成功的喜悦吗?由此可见,践行新课改的教学理念对于增强学生音乐学习的信心、提高鉴赏能力有着重要的意义。
   三、改善评价,培养学生的音乐欣赏能力
   评价贯穿于课堂教学的各个环节,有效的评价不仅可以调动学生学习的积极性,还可以提高学生对音乐的反应能力。这就需要教师善于捕捉每个学生的“闪光点”,通过因材施教,培养学生的音乐欣赏能力。
   例如,教学音乐欣赏《回家》时,对于表现优秀的学生,教师可以让他们感受乐曲表达的情绪。对于一些基础差的学生,教师可以让他们随着音乐哼唱主题,一旦学生能够正确表达乐曲的意思,教师立刻给学生送去鼓励性的动作或语言。通过分层评价,让学生掌握知识的同时,还使他们产生学习的动力,,让每个学生都能体验成功的乐趣,真正践行新课程标准倡导的“人人学有价值的音乐”这一理念。
   总之,音乐可以净化学生的心灵,培养学生的审美能力。教学时,教师要创设丰富的情境、倡导学生的自主学习、改善评价机制,让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美妙和神奇,让音乐滋润着每个学生的心灵,得到有效的发展。
   参考文献:
   [1]张珊.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].科学咨询(科技·管理),2019(4).
   [2]王贝.“手挥五弦易,目送归鸿难”:浅谈如何提高学生的音乐鉴赏能力[J].北方音乐,2018(17).


提示:
本文标题为:巧用有效策略,培养学生的音乐鉴赏能力
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