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小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

更新时间:2020-05-08 所属栏目:论文范文

作者:王淑侠 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:阅读是小学语文的重要组成部分,对小学语文教学中提升学生阅读能力至关重要。联系实际,重点就小学语文教学中培养学生阅读能力的相关策略做具体分析,希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助。
   关键词:小学语文;阅读能力;培养策略
   阅读是语文的基础,有效的阅读能拓宽学生的视野,丰富学生的知识储备,促进学生的综合学习能力以及语文素养提升。但当前,小学语文阅读教学中仍存在较多问题,如教师教学方法单一、不注重对学生阅读能力的培养等,导致学生学习发展受到阻碍。立足这一教学现状,下面提出几项有效的阅读能力培养策略。
   一、转变阅读理念,培养阅读习惯
   良好的阅读习惯是有效阅读的基础。小学生正处在思维智力、意识行为习惯形成的重要阶段,在这一时期,教师要有意识、有策略地为学生灌输一些正确的阅读观念,教授一些正确的阅读方法,于潜移默化间培养学生良好的阅读习惯,从而促进学生阅读能力的形成与提升。具体而言,在日常教学中,教师要能从以下几个方面做起:首先,教师应指导以及鼓励学生广泛阅读,指导学生不仅是在课内有效阅读,更要利用课外时间阅读大量书籍。教师应明确,广泛的阅读是拓宽学生知识视野、增强学生语言感知力、提升学生语文素养的重要途径。为此,教师可在班级内设置图书一角,鼓励学生将自己的课外书籍带到课堂,同学之间交换阅读,长此以往,使阅读成为小学生学习生活中的一项重要习惯。其次,在日常教学中,教师可结合教材内容,为学生广泛普及一些课外知识,在引导学生学习教材知识之余兴致勃勃地为学生讲一两个小故事,以此激发学生阅读兴趣,提升学生参与阅读的积极性、主动性,为学生阅读能力的形成与提升奠定良好基础。最后,在阅读中启发学生想象,调动学生的主动性与创造性。语文是一门学科同时也是一门艺术,有效的语文阅读应当与美的创造有关。在指导学生阅读过程中,教师要善于利用课内外知识激发学生想象,引导学生联想,让学生通过自己的智慧与思维更好地体会文章思想情感,实现高效阅读[1]。
   二、教授阅读方法,提高阅读技能
   结合以往教学经验发现,许多小学生不会阅读,缺少有效的阅读方法,阅读过程中只是毫无目的、无方向地将课文朗读一遍,读完后仍不知所云。针对这一问题,教师可在日常教学中有意识、有策略地教给学生一些有效的教学方法,让学生真正学会如何有效阅读。具体如,在阅读教学中,教师可调动学生全方位的学习积极性,让学生在阅读中手、眼、口并用,边读边标记,边积累、边思考,让学生的独立思考能力、理解能力、问题解决能力等在阅读中得到综合锻炼。如,教师可指导学生在阅读过程中及时将自己不认识的生字词、不理解的句子段落标记出来,读完后借助字典等解决疑难字,通过查阅资料或与同学、教师讨论等弄懂自己存在疑虑的地方,让学生综合阅读能力得到锻炼与提升。另外,教师还可指导学生练习书写读后感等,这样不仅能加深学生对文章内容的理解与记忆,更能锻炼学生的语言组织与表达能力,提高学生的写作能力。最后,在指导学生阅读过程中,教师要时常组织学生开展一些课文讨论活动,让学生依据课文内容,围绕相关的讨论主题自由发挥想象,各抒己见,以此增强学生的逻辑思维能力,提升学生的综合阅读能力。
   三、任务驱动阅读,巩固阅读效果
   分析以往教学经验发现,大部分小学生活泼好动,缺乏自我管理意识与自我管理能力,在此情况下,若不让小学生带着一定的任务与问题进行阅读,很多小学生可能不会认真进行阅读,只是随便扫两眼,做做阅读的样子,导致课堂教学效率与学生阅读能力均得不到提升。针对这问题,在日常教学中,教师可将任务驱动法引进小学语文阅读教学,让小学生带着问题与任务阅读,通过这样的方法使小学生的思想、意识保持在紧张状态,让小学生的注意力得以集中,综合阅读能力得以提升。具体如,在进行阅读教学时,结合具体阅读内容将整个阅读教学过程科学划分为阅读前、阅读中与阅读后这三个阶段。在正式阅读前,教师可先让小学生大体了解阅读材料,通过小学生的自主预习让学生在了解文章大概的同时接触到更多语文知识。其次,在正式阅读阶段,教师可以充分利用任务型教学法,在学生阅读文章的过程中,结合文章的具體内容及学生的学习情况,为学生提出几个问题,要求学生通过对文章的阅读自主解答出来,在具体的问题设计以及解答的环节,教师可根据问题难易程度采用自主解答或小组协作式讨论等方式得到答案。最后,在阅读的最后阶段,教师可通过一定难度、适量的小问题、小任务将阅读活动进行拓展、延伸,以此加深学生的理解与记忆[2]。通过这样的阅读过程,能让学生的思维得到拓展,理解能力、总结概括能力等得到提升。
   综上所述,阅读是小学语文教学中的重难点,,教师要想实现对学生阅读能力的培养,就需立足实际学情,优化教学方法,培养学生阅读习惯与阅读技能,最终促进学生综合阅读能力得到提升。
   参考文献:
   [1]雷晓莉.刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课程教育研究,2019(39):97.
   [2]夏法国.浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.
   作者简介:王淑侠(1967—),女,吉林省榆树人,吉林省榆树市秀水镇大于茧绸小学教师,研究方向:小学语文教学。


提示:
本文标题为:小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
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