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谈在新课程改革下小学英语课堂教学中 学生创新能力的培养

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作者:赵忠玲 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:随着国家的快速发展,我国教育事业也进入了一个全新的发展阶段,其中,创新是其发展过程中的一个主要目标。着重探讨为学生创设语言情境教学的重要路径,指出优化教学环境培养学生创新能力的有效方式,探讨通过多媒体开展创新教学、丰富教学活动等对增强课堂教学质量的作用。
   关键词:新课程;小学英语;课堂教学;创新能力
   创新代表着一个社会生产力的发展,代表着一个民族进步的动力,代表着一个国家繁荣富强的源泉。培养学生创新能力与实践应用能力是目前素质教育的一个主要任务。对于一名小学英语教师而言,如何在课堂教学中培养学生的创新能力则是一个亟待解决的重要问题。
   我国小学教学长期使用传统的教学方法,教师在课堂上通过“填鸭式”的方式引领学生死记硬背、生搬硬套,这在小学英语教学中是很常见的。由于英语是一门新兴的、重要的教学课程,它属于外来语言之一,在具体教学中存在一定的难度。通过调查分析发现,在实际教学中,学生对英语学习由畏惧到厌弃,导致小学英语课程的推进受到一定的阻碍和限制。基于新课改的推动,创新意识是综合素质的一个根本体现,我们一定要注重创新能力的培养,将其与实际教学过程相融合,为学生聚精会神地开展学习活动提供帮助。
   一、小学英语教师需要形成创新教学意识
   (一)以人为本的学生观
   在实际教学中要遵循“以人为本”原则,,教师要真正地尊重学生、信任学生,尽可能地凸显学生的核心地位,使学生更积极地参加学习活动。关注每一位学生的差异性,将学生的学习情况当作评价学生学习质量的一个重要参数,特别是学生创新能力的培养,则是实际教学中的一项重要内容。
   (二)和谐的师生关系
   在开展创新教学过程中,教师并非是课堂活动的主导者,而是引路者和规划者,学生是问题的解答者,教师需要与学生平等交流和对话,教师需要对学生的回答进行点拨和评论,引导学生不断挑战难题,形成敢于发言的勇气和胆量,并且在学习的过程中,具备较强的耐心。例如在小学英语课堂中,每一单元都设置了一项“Conversation”内容,这是通过对话的方式来介绍故事的,这是整个单元的教学难点与重点,其能够将相关的句型、语法等整理在一起,帮助学生分析故事内容,使其能够在潜移默化的过程中加强对语言、语法的理解和掌握。同时,又能够进一步提高学生的阅读量,一举两得。
   二、增强兴趣,培养创新思维
   (一)设置悬念,以疑增趣
   一位著名的文学家曾说:“思维的形成是以疑问为起点的,先有疑问,再有思考,然后再创造。”在小学英语教学中,教师在进行课堂授课的过程中,需要营造设置问題的氛围,进一步激发学生的求知欲和探索欲,使学生的思维变得更活跃,大大提高学生回答问题的积极性。
   (二)灵活施教,以变提趣
   古人曰:“教学有法,重在得法。”教师在教学中一定要选择学生喜爱的教学方法来开展教学活动,确保学生一直保持较强的好奇心和求知欲,进一步增强学生的学习兴趣,并且引领学生积极思考问题、分析问题、解决问题。使学生在和谐、自由、轻松的课堂氛围中,提高课堂参与度,形成集体合作精神,对增强自身的创新意识做铺垫。
   三、培养发散思维,提倡标新立异
   基于新课改的要求,英语教师需要培养学生发散思维的意识,使学生掌握科学、有效的学习方法。由于小学英语教学长期受到传统教学理念的熏陶,一般存在单一传授知识、机械记忆等问题,并不重视对学生思维能力的培养和训练。在创造思维培养的过程中,发散思维是一项主要内容,其是形成创造力的一个重要前提要素。所以,教师一定要引导学生打破常规束缚,自由想象,激励学生不畏惧失败和错误,在错误中进步和成长,在失败中站起来,由此培养自己多思考、多探索的良好品质,培养独创精神、创新意识。
   另外,打造开放性课堂模式也是非常重要的。开放式教学是指对教学方法的一个开放性地优化和改革,使其具有探究性、合作性等特点,教师通过这一教学手段开展教学活动,使其能够尽量少占时空,将更多时空预留给学生,引导学生提高自主学习能力。同时,教师也需要有意识地锻炼学生的思维能力,不断开拓学生的视野,引导学生独立探索、独立思考。比如在“Do you have any glue?”教学中,教师需要引导学生学习“staples,scissons,envelopes,rubber banks”等新单词,掌握“Do you have any ...?”等新句型。利用课文中故事的讲解,学生能够运用已掌握的新单词、新句型等来进行自我表达,并将其与日常生活相结合,加强英语交流能力的培养,从而达到活学活用的目的。另外,教师也能够通过开展合作学习的方法指导学生的学习活动,这有利于促进合作小组成员之间的交流和互动,不仅能够增强学生学习英语的积极性,而且能够帮助学生形成强烈的竞争意识。
   综上所述,我国小学英语教师一定要运用多元化的教学手段,对培养学生的创新意识及能力做铺垫,另外,在具体教学中,也需要根据学生的实际情况改变教学方法,寻找一个科学、有效的教学手段,促进学生的全面发展。
   参考文献:
   [1]谈亦能.试论小学英语教学中学生创新能力的培养[J].新课程学习(中),2013(4):44.
   [2]课红莲.谈在新课程改革下小学英语课堂教学中学生创新能力的培养[J].新课程(小学),2011(2):12.
   [3]朱丽华.小学英语教学中学生创新能力的培养[J].吉林教育,2013(1):37.

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