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试论如何培养小学数学教学中的创新教育

更新时间:2020-05-09 所属栏目:论文范文

作者:田振宇 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:现代化的数学教育对学生的要求不仅仅是基本的数学知识的学习,更重要的是提升学生学习的自主性。传统教育体制过于僵化,教师刻板的教学限制了学生的全面发展。在新课标的要求下,广大教师不断充实自身,对现代数学课堂进行改良与创新,不断突出数学学科的特色。广大学生应充分发挥学习的能动性,在日常学习中进行独立思考,不断提高学生对数学学习的兴趣。
   关键词:小学数学;创新教育;课堂教学
   数学学科具有特殊性,需要学生对数学问题进行不断思考、不断尝试以及不断探索。数学教师在日常课堂教学中应积极培养学生的创新能力以及创造力,鼓励学生对困难进行持之以恒的探索。学生的独立思考能力不是与生俱来的,需要教师在日常的教学中不断培养与锻炼,使学生逐渐具备独立学习的能力。
   一、培养学生学习积极性
   兴趣是一切学习的基石,学生对于数学学科的学习更是如此。学生需要在纷繁复杂的数学公式中找到规律并进行实践应用,这就需要学生保持浓厚的学习兴趣。因此,教师应充分考虑学生的实际学习状况,进行教学内容的调整,使学生能够充分吸收、消化新知识,提高学生学习数学的效率。广大数学教师应不断拓展教学内容,依托先进的教学手段,使学生了解最先进的数学理念。教师以“问答形式”进行课堂讲解,利用小学生的好奇心,引入情景教学模式,极大地激发了学生的学习积极性。
   教师在进行教学活动时,应设立学生熟悉的教学情境,让学生在日常生活中体会到数学学习的美妙之处。例如,教师在讲授时间的相关知识时创建情景教学:同学小李想在母亲节为母亲做汤,距离母亲下班回家还有30分钟,在这期间小李需要洗菜10分钟、烧水5分钟、切菜3分钟、做汤15分钟,请问在这期间小李怎么安排做饭的时间?教师将问题提出后,给学生时间进行讨论与思考,让学生结合生活实际畅所欲言,利用生活常识创建多种解题方式。教师允许学生进行多种思路解题,同学一:我可以在烧水的时候切菜,这样我切完菜水正好烧开,这样洗菜时间、烧水时间和做汤时间正好30分钟,妈妈下班正好可以把汤做好。教师对学生的想法表示赞同,并积极鼓励其他学生灵活思考,寻找更好的解题方法。同学二:我可以在洗菜的过程中烧水,这样比烧水时切菜节约了2分钟,可以在妈妈回来之前提前做好汤。教师对第二位同学的想法给予肯定,并让学生进行比较,选取最为合理的方案。
   二、激发学生创新思维,在合作与竞争中学习
   教师在数学教学中应积极培养学生的理性思维以及创新意识。学生作为独立的个体,应具备独立思考能力以及实践能力。教师应充分转变课堂结构,按照学生的性格特点、学习状况成立学习小组,充分发挥学生的独特性。这种做法不断加深学生之间的友谊,也提升了学生的表达沟通能力。教师在进行乘法运算的教学活动中,让学生进行分组讨论2+4+8+12=?的计算方式,让各个小组进行分组讨论:
   一组:老师,我们将12分成了4和8这样式子变为了2+2×4+2×8,这样就可以运用乘法公式计算了,最终得出的答案是26。
   二组:老师,我们将8和12都转换成4的倍数,把式子转化为2+4+2×4+3×4,运用乘法公式可以得出4×6+2=26。
   三组:老师,我们组将所有的数据都换成了2的倍数,即2+2×2+2×4+2×6整理的2×7+2×6=14+12=26。
   教师将学生的解题思路进行整理总结,并对各组成员进行鼓励,不断激励学生通过深入的沟通寻找新的解题思路,充分发散思维,完善学生的数学逻辑。
   三、创建新型课堂
   学校领导层应学习先进的教学管理制度,改善学校办学条件,积极引进现代化教学工具,改善教师的教学体验。教师应该坚持学习先进的数学知识,不断丰富自身知识储备,强化教学特色,使数学课堂更加生动精彩。
   1.充分利用现代化教学工具
   教师在进行日常教学活动时,应转变之前的板书教学,将互联网等高新技术应用到现代教学中,教师运用图片教学、幻灯片教学等多种教学手段,将数学知识进行整合,让学生沿着正确的思考方向进行自主学习,提升学生学习的能动性。
   2.創建轻松的学习氛围
   传统教学观念下的数学课堂过于压抑和沉闷,教师缺乏教学热情,学生也缺少学习的积极性,虽然学生长时间地投入到数学学习中,但是学习效果往往不尽如人意。小学生虽然尚未形成完整的思维模式,但是已经具备独立思考的能力。广大教师在制定教学内容以及规划教学目标时应充分尊重学生的意见,与学生进行充分的沟通。教师在日常教学活动时应充分尊重学生的建议,提高学生的参与感以及学习热情。
   总之,现代教育重视学生学习能力的培养,数学教育不单单是培养学生对于数学知识的理解,更重要的是培养学生解决问题的能力。小学数学的学习一方面是扎实学生的数学理论基础,另一方面是培养学生的理性思维以及实践能力,提升相应的解题技巧和解题思路,,为今后更加困难的数学学习打好基础。因此,广大教师应充分认识到学习能力在数学学习中的重要作用,培养学生的独立思考能力以及创新意识。
   参考文献:
   [1]高延福.浅谈在小学数学教育中创新教学艺术的策略[J].学周刊,2019(30):92.
   [2]陈春敏.小学数学教学创新教育探析[J].课程教育研究,2019(21):143-144.
   [3]靳玉斌.小学数学创新教育课堂教学模式[J].学周刊,2019(16):86.
   [4]倪登霞.如何在小学数学教学中实施创新教育[J].甘肃教育,2019(10):110.


提示:
本文标题为:试论如何培养小学数学教学中的创新教育
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