中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

小学数学创新思维激活之我见

更新时间:2020-05-09 所属栏目:论文范文

作者:关清志 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:创新思维是培养学生思维意识的一个重要环节,在小学数学教学中,教师一定要重视小学生的思维培养及训练。基于新课改目标的推动下,小学教师也需要加强学生自身能力、创新能力的培养。所以,小学数学教师不仅要传授大纲规定的课本知识,而且也需要增强学生的思维活性。利用多元化的教学手段培养小学生的创新思维。对于小学数学来说,这是一门培养学生独特思维模式、启蒙学生创新意识的重要学科,能够对学生未来数学思想的形成造成直接的影响。
   关键词:小学数学;创新思维;素质培养
   在人们各种思维模式中,创新思维属于一种比较有价值的思维模式,其是根据人们当前所具有的能力和素质,从而形成的具备约束性及主动性的一种能力。一是个人自发形成的一种能力;二是存在突破性和升华性,要打破固有的束缚和限制。基于合理条件的推动下,具备较强独创性的思维,且可行性较强。所以,该思维模式的形成与现代教育密切相关,也是素质教育的一个基本要求。对于小学基础教育来说,也需要体现出培养学生创新思维的重要责任,相应地引导学生参加一系列创造活动,尤其是对于一些在这方面要求比较严格的课程来说,例如小学数学思维启蒙、创新思维等培训。下面笔者结合自己多年的教学经验谈一些看法和认识。
   一、营造良好的课堂氛围是激发创新思维的基础条件
   和谐的师生关系、轻松的教学氛围,是培养学生创新意识的一个重要条件。唯有如此,方可促进学生创新思维的高效发展。在小学数学教学活动中,如果学生回答问题正确且积极,那么教师需要给予表扬和鼓励;如果学生出现一些错误的回答,那么教师不可批驳,而是要鼓励学生多思考、多分析、多提问,然后邀请大家共同探讨,从而达到解决问题的目的。由此来看,唯有营造和谐、自由的课堂氛围,方可使学生敢于表达、敢于质疑、敢于辩论、敢于归纳,由此能够实现“情意互相融合,信息反馈有效”,并达到思维活动活跃、创新意识强烈的最佳状态中。不然,若师生之间的交流不及时、沟通不到位,必然在教学活动中会出现一些矛盾和冲突,甚至会对学生创新思维的培养造成不利影响。
   二、重视实践、手脑兼并是培养学生创新思维的必要路径
   在引导学生学习数字“7”的时候,首先在课堂上拿出7根铅笔,将其分成两部分,看看方法有几种。教师引导学生进行思考,然后动作演练,帮助学生了解具体的分组方法。随后教师再设问:“大家是否能够将7根铅笔分成三堆呢,思考一下有几种方法?”然后同学动脑思考,没过多久就有人回答:“可以分成1、3、3或1、2、4等”。紧接着有越来越多的同学举手回答,在这一过程中,学生的学习情绪明显高涨,课堂氛围也更加活跃,学生不仅通过动脑学习到了课本知识,而且在具体操作过程中也增强了创新思维能力。
   三、加强发散思维培养,引领学生展开想象
   发散思维是一种顺着多个方向、多个角度、多个层面进行思考、分析,由此尋找多种答案的一种思维模式。在这一过程中,一般具有思维创造分成的特点。“创新”则是要创建眼前没有的事物的构想,,所以展开想象很重要。想象是形象思维的一个必要途径,创新活动需要具备创造新形象思维能力,其是人们根据已掌握的知识对记忆中的内容进行梳理、创建的一个新形象、新概念的思维活动。例如,在介绍“女生是男生的■”这一应用题时,小学数学教师需要针对性地拓展学生的思维能力,引导他们深入思考:“男生人数是女生的■,男生人数比女生多■,男生人数是全体学生总数的■等等。”进而锻炼学生的发散思维,使其创新意识不断增强。通过这一类问题的引导,能够帮助学生增强灵活思维能力。根据不同的解题思路来分析,学生思考问题的路径不一样,那么最后的解题方法也是有差异的。
   四、在课堂训练中提高学生的智力
   小学数学教师在上课时需要为学生进行习题训练预留时间。当前,数学课程具有一个很常见的问题:课堂上大部分是教师在讲,学生训练时间有限,基本上是以课下训练为主,由此占用了学生过多的课外休息时间。学生课下训练压力大,不但会影响身体健康,而且也会导致学习效果降低。那么这对于学生智力的提升也会带来不利影响。所以,课堂训练一定要在课堂内完成,使学生集中精力来思考、分析问题。在做作业的过程中,不可过于注重数量,也要强调质量。避免单调、低效的训练,今天做加法训练,明天做应用题解析,从表面上来看,好似训练内容丰富,不过对学生智力的提升无任何帮助,反而会导致学生思维僵化。所以小学数学教师最正确的做法是将新旧知识结合在一起进行训练,能够使学生高效、全面地掌握课本知识。
   五、结束语
   在培养学生创造性思维能力的过程中,一定要提高教师的认知能力,使其能够潜心引导和培养,最大化地挖掘小学生的思维潜能。在小学数学教学中,教师通过多元化的训练手段,将创造性思维培养与教学的整个过程相融合,由此能够真正实现小学生创新思维能力的不断提升,这对于小学生今后的成长和发展发挥着非常重要的作用。
   参考文献:
   [1]符方敏.小学数学教学中创新思维的培养之我见[J].新教育,2008(12):77.
   [2]初艳红.在小学数学教学中培养学生的创新思维能力之我见[J].吉林教育(教研),2011(10):111.
   [3]郑安全.在小学数学教学中培养学生的创新思维能力[J]. 考试周刊,2012(49):72.


提示:
本文标题为:小学数学创新思维激活之我见
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8224.html

本文相关论文

最近更新