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优化初中生道德与法治学科知识体系建构的实践与研究

更新时间:2020-05-23 所属栏目:论文范文

作者:陈磊磊 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:初中阶段是学生行为意识逐步养成的关键时期,初中阶段的学生已经有了自己对于世界的判断,因此要重视初中生道德与法治意识的培养,这也是落实依法治国政策的有效方式。初中道德与法治学科是培养初中生道德与法治意识的有效途径,,使学生学会构建相关的知识体系,提升学生的法律运用能力是学科教育的重点任务。就优化初中生道德与法治学科知识体系的构建展开讨论,提出了一些看法。
   关键词:初中生;道德与法治;知识体系
   全面推进依法治国是一个系统工程,涉及国家治理各个方面。教育工作者也需要进一步加强关于初中生道德与法治思想意识培养的工作,构建初中生道德与法治学科知识体系,注重培养学生对于社会主义核心价值观的实践意识,培养学生作为社会主义公民的基本素养。目前的初中生普遍存在法律意识薄弱的现象,而且对于道德的相关内容并不明确,影响学生建立健全的世界观、人生观和价值观,这就需要教师加强法治教育。
   一、法律意识的含义
   初中生由于心智还不够成熟,对于来自外界的信息没有过滤的能力,尤其是随着科学技术的不断发展,学生接触外界信息的途径越来越多,这就需要学生树立良好的法律意识。法律意识简单来说就是一种特殊的社会意识,其中包括法律心理、法律观念以及法律思想体系。其中与初中生联系最紧密的就是法律心理,也就是学生对于法律现象产生的最直观的反应。
   二、道德与法治课程的地位
   初中生普遍处于青春叛逆期,很容易会受到社会负面信息的影响,尤其是他们法律意识普遍薄弱,很可能会出现触碰法律和道德底线的现象,因此一定要重视道德与法治课程的安排,培养学生健全的道德与法律意识。尤其是现在国家倡导大力培养和践行社会主义核心价值观,也就意味着对于人们的价值观念和法律意识要求更高,要进一步加强我国现代政治文化价值体系的健全,就需要加强对于初中生的培养。尤其是现在随着科学技术的不断发展,初中生接触新鲜事物的途径越来越多,尤其是对于一些外来文化学生根本没有判断的能力,甚至会由于好奇而动摇原本的价值观的构建,使得学生形成文化偏差,不利于我国民族文化的发展。这就需要道德与法治课程对学生思维进行改变,使他们能够传承中华民族的优秀文化。而且学生加强法律道德意识能够促进自身综合素质的提升,加强民族认同感,提升综合能力。传统的思想品德课程当中更多地是培养学生正确的价值观以及政治观念、道德观念,很少会涉及法治的相关内容。初中生是影响国家未来发展的重要力量,学生法律意识培养教学是目前教育界的重点目标,具有良好的道德法治素养能够使学生在平时的生活中更加约束自己的行为,不管是对于自身的发展还是家庭和校园的和谐都有积极的影响。
   三、初中生道德与法治学科知识体系构建的措施
   1.引进专业化的法治教育人才
   教师的专业素质和教学能力能够影响学生的学习效率和学习兴趣,尤其是现在不断推行法治教育,对于教师的道德法治素养的要求更高,也需要教师具有专业背景。学校要重视对于教师的引进,要选择那些具备比较过硬的专业素养并且有较强的教学能力的教师,这样能够从根本上提高学校的教学水平,解决专业性不足的问题,这些教师能够带领其他的教师,提高他们的道德素养,能够给学生提供更加专业的教学,有效地提高课堂的教学效率。
   2.加强道德与法治教师的培训
   初中道德与法治课程的教师是学校开展法治教育的主体力量,学校要提高他们的专业素养,不管是思想观念还是教学能力方面都应该定时地进行考核,保证教师的专业素养。在思想上要保证教师具有专业的道德法治素养,并能够与时俱进及时地进行学习,保证思想时刻与国家的步调保持一致,确保学生得到的教育是正确的。另外就是要定期地为教师组织教育培训,利用更加多样化的方式增强教师的法治教育能力,督促教师不断地进步。
   3.采用更加多元化的教学方式
   在课堂利用更加多元化的教学方式进行教学,不仅能够激发学生更多的学习兴趣,还能够有效地提高课堂的教学效率,而且增加实践的机会也能进一步巩固学生对于相关知识的掌握。教師通过不同的手段还能够进一步掌握学生的知识漏洞,能够有针对性地进行教学方案的修改,给学生更多思考的机会,锻炼学生的思维能力,培养学生道德法治素养。
   在目前依法治国的背景下,教育工作者也应该更加重视初中生道德法治素养的培养,提高学生对于法律知识的掌握能力,增强学生的法制意识,加强对于教师的审核,重视教师道德法治素养,利用更加多元化的手段吸引学生的注意力,培养学生的道德法治素养,使学生能够自主构建相关的知识体系,推动我国法治建设的进程,全面建成法治社会。
   参考文献:
   [1]沈明梅.浅谈农村中学《道德与法治》教学[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(24):13.
   [2]陈丽.道德与法治课中初中生理智情感培育的思考[J].现代交际,2019(11):189-191.


提示:
本文标题为:优化初中生道德与法治学科知识体系建构的实践与研究
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