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略谈初中语文“名著导读”教学现状及策略

更新时间:2020-06-06 所属栏目:论文范文

作者:郭晓霞 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:名著导读是课改后初中语文课教材设置的模块,增强初中生对文学经典的了解,引导初中生对人文精神进行学习,是初中语文课的关键部分,但是当下名著导读部分的教学存在诸多问题,教师对名著导读指导了解不多,各类参考内容比较稀少,这种局面下教师要提升名著导读指导的能力,加强对新方法以及新思想的学习。对初中名著导读教学的情况展开分析,并提出教学对策,希望日后在名著导读部分教学中可以起到借鉴作用。
   关键词:初中语文;“名著导读”;教学现状
   新課改后名著导读成为语文课的重要部分,名著导读部分教学,对初中生了解经典名著和提升文学素养是有帮助的,但是对于师生而言,名著导读部分都是陌生的,如何运用合理的手段,发挥出名著导读的教学价值,提升初中生在名著方面的学习成果,成为诸多教师困惑的问题,教师要积极迎合时代的趋势,运用多元化手段,促进名著导读教学高效进行。
   一、初中语文“名著导读”教学现状
   (一)教师对名著导读不熟悉
   一直以来语文课中对名著教学并设有严格的要求,这种情况下一些教师对名著导读并不关注,除了教材上涉及的名著节选,没有对其他名著进行过阅读,但是名著导读这个部分出现在教材上之后,教师就要对以往名著教学的态度进行改变,诸多教师对名著导读没有底气[1]。除了教材附录中少量的资料,教师能够参考的其他资料是十分有限的,导致名著导读整体教学并不理想。
   (二)学生对名著导读无能为力
   新时期下人们的阅读追求短、平、快,初中生也有这方面的倾向,喜欢的是比较简短的内容。名著多数篇幅较长,与初中生的生活有一定距离,加上学生人生阅历以及文学水平的限制,初中生难以真正对名著有所感悟,即便是对名著展开阅读,对作品内涵的了解也十分有限。难以让初中生对名著作品产生阅读的欲望[2]。很多的初中生喜欢名著,但日常学习压力过于沉重,导致无力
  阅读。
   (三)家长对名著导读没有认知
   诸多家长关注的仅仅是分数高低,而阅读名著则是需要占用很多初中生的课下时间,一些家长认为,过多的课外阅读会对初中生的成绩造成影响,因此并不支持初中生阅读名著。即便是教师布置了一些名著阅读的作业,也没有得到家长的密切配合[3]。
   二、加强名著导读教学的对策
   (一)激发初中生的阅读兴趣
   对于名著阅读,初中生只有真正形成兴趣,才会自觉爱上。教师则要借助各类素材,激发初中生对名著展开阅读的兴趣。比如可以借助一些名著相关的影视剧,《济南的冬天》的学习中,《骆驼祥子》这部名著可以适当渗透,然后让初中生对同名影视作品展开欣赏,教师可以让告诉初中生,其实电影中体现的仅仅是原著的部分内容,原著要比影视剧中更加精彩,从而让初中生形成对名著的阅读欲望。再比如《出师表》的学习中,让初中生对《三国演义》的一些影视剧短片展开欣赏,对文中的一些内容进行分析,让初中生对这本名著形成兴趣。
   (二)让初中生在品味经典中获取智慧营养
   为了让名著阅读取得良好的效果,教师要对初中生的名著阅读进行适当引导,名著鉴赏是重要的活动。一些文字比较优美的名著,可以用手抄板以及朗读的方式,促进初中生的阅读鉴赏,一些名著的情节比较生动,比如《水浒传》中“鲁智深倒拔垂杨柳”的情节,这些可以通过举办故事会,或者是情景表演的方式,让初中生加强对名著的理解。教师要让初中生深入对名著的理解和品位中,从而让初中生对作品理解更加深入,体会作品中的人文精神,并增加初中生的文学积累。
   (三)帮助初中生扫清阅读道路上的障碍
   教师要为初中生阅读名著创造良好的条件,比如阅读的时间,可以用课内外结合的模式,让初中生形成对名著的阅读兴趣。时间的选择上,主要是利用好假期,从初中生的实际出发,,设置合理的阅读任务。其次是要积极调动家长,让家长明白名著阅读对初中生的意义,积极配合教师的安排,监督和鼓励初中生开展名著阅读,提升初中生名著的效果。最后是保证图书来源,对于名著,可以直接购买,也可以在图书馆进行借阅,教师要指导初中生,在正规正版渠道购买书籍,尽量不买一些改编或者简写的版本。
   总之,名著导读是当前初中语文课非常重要的内容,教师要重视名著导读的存在价值,积极丰富名著导读的指导方法,促进初中生的名著阅读,激发初中生名著阅读的兴趣,丰富名著导读的活动,积极争取家长的配合,鼓励初中生不断参与到名著阅
  读中。
   参考文献:
   [1]诸定国.名著阅读体系架构与教学建议:“统编初中语文教材研读及教学”系列研究之二[J].教育研究与评论(中学教育教学),2018(4):75-81.
   [2]罗先慧,李金云,李胜利.初中语文教学研究热点问题回顾与展望:2017《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况分析[J].语文建设,2018(7):27-32.
   [3]刘英.乡镇初中学生名著阅读现状及策略分析:以人教版语文教材指定名著阅读书目的阅读现状为观察研究范围[J].亚太教育,2016(23):246-247.


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本文标题为:略谈初中语文“名著导读”教学现状及策略
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