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构建充满生活气息的政治课堂路径分析

更新时间:2020-06-07 所属栏目:论文范文

作者:杨金芳 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:新课程改革的出发点是“以人为本”“以学生的发展为本”,这一出发点就要求教师在教学实践中要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把抽象的理论观点寓于社会生活的主题之中。教师对于高中思想政治课堂而言,是要重视培养学生适应时代发展的关键能力,在培养学生基础知识和技能的过程中,培养学生认知能力,引导他们独立思考、逻辑推理、信息加工等行为,养成终生学习的意识和能力。构建充满生活气息的政治课堂,能有效激发学生学习的兴趣,提高政治课堂效率,营造良好的教学氛围,有效地将理论和现实结合起来。就构建充满生活气息的政治课堂路径进行分析,以便更好地提高学生学习的积极性,优化政治课堂教学。
   关键词:生活气息;政治课堂;路径分析
   纵观近几年的高考政治试题命制特点,,均突出强调了时代性和问题导向,具有非常浓厚的生活与时代气息,这启示我们的高中政治教师要在今后的政治教学中,积极引导学生关注现实生活,参与社会实践,思索我们所处的时代与环境。
   一、构建充满生活气息的政治课堂的意义
   构建充满生活气息的政治课堂的目的在于提升学生学习乐趣,让学生通过政治课堂学习帮助他们塑造正确的世界观、人生观和价值观,并通过不断地努力去实现自己的理想,促进学生素质的全面发展[1]。
   二、构建充满生活气息的政治课堂路径
   1.路径之尊重学生教学主体地位
   新课改中提出要真正发挥学生的教学主体地位。政治课堂学习不仅要让学生掌握应试知识和内容,更要培养他们养成生活中的思维意识,培养学生创新和实践能力,因此教师要创新教学理念,运用多种教学模式,充分突出学生教学主体地位,制定符合学生年龄特点和认知的教学目标,引导他们自觉主动掌握知识,有效进行教学活动。高中生有相当丰富的生活经验,他们已经具备一定的抽象思维能力,思想活跃,探究意识强,多思好问,敢于尝试,因此教师可以引导学生之间进行讨论和交流,设置富有启发性的问题,让学生能够参与到课堂学习中,将充满生机和时代气息的生活融入政治课堂教学中,提高对政治教学内容的理解和
  认知[2]。
   2.路徑之创设生活情境,激发学生思维
   在实际政治课堂教学中教师不能把教学仅仅看作知识的传递和输出,而要以鼓励为主,多一些春风化雨式的生成,少一些填鸭式的灌输,营造良好的教学氛围,创设教学情境,以教学内容为目标对内容进行加工升级,将教材中的知识放置于和学生生活相关,能增强他们感知的情境当中,让政治课堂充满生活气息,营造充满生机的课堂氛围,激发学生的思维活力,让他们自主地参与到课堂活动中。因此在教学中,教师要善于以丰富的感情和生动的讲述创设特定的教学情境和氛围,把抽象的理论知识寓于形象化叙述和提问之中,教育学生、感染学生。讲述虽是课堂教学不可缺少的形式,但同时教师也要以丰富的感情寓于形象化的叙述之中,以师情激生情,以师心动生心。
   3.路径之提升课堂教学灵活性
   传统教学形式单一,课堂教学缺乏趣味性。要求教师要更新教学模式,增强课堂教学趣味,让课堂教学更加灵活,教学模式实现多样化,更好地激发学生的注意力,由此带动心理反应,有效地克服了传统教学模式带给学生的枯燥感。教师可运用多种授课模式如教师讲授、学生讨论,联系和自学等课程,利用多媒体计算机、网络、幻灯、投影、录音等现代教学媒体,既能活跃课堂气氛,又能有效地激发学生的思维活动,提高学生学习的积极主动性。利用多媒体向学生传授知识,也有利于化解教材难点,启发学生进一步思考,让学生对政治课程保持新鲜感,满足学生求新求异的年龄特点,增强政治学习兴趣[3]。
   4.路径之课外活动的多样性
   政治教学活动除了运用多媒体辅助教学外,还可以将课堂知识延伸到课外活动中,让学生立足课本,走出课堂,感受生活,给予学生理论联系实际的机会,通过实践强化对课本知识的理解和记忆,让知识学以致用,真正去体会政治学习的作用和价值,从内心深处爱学,乐学。开展课外教学活动途径有很多,如组织学生报刊的学习,让学生更多的了解时事、热点;开展时事讨论和分析;鼓励学生开展社会调查,根据调查报告进行分子养成积极思考的习惯,这样不仅提升了他们政治学习的积极性,又让学生的个人能力得到有效的发展。
   5.路径之建立和谐平等的师生关系
   现代教育理念中学生和教师的角色发生着翻转,教师要尊重学生,学生是教学活动的参与者,在教学活动中占据着主导地位,教师则是教学活动的引导者,要清楚地认识到教育的根本目标不能仅限于追求成绩、分数,而要更多地思考教育对于学生未来发展的影响。建立和谐平等的师生关系,亦师亦友,在和谐的教学环境中引导学生政治知识的学习,更加符合学生的成长特点,有利于他们个性的良好发展。
   综上所述,构建充满生活气息的政治课堂需要教师转变教学理念,以满足学生未来发展为根本,结合学生心理、行为特点,实现政治课堂教学生活化,学生政治学习实践化,培养他们分析、解决社会生活的能力,让政治学习为今后的发展打下坚实的基础。
   参考文献:
   [1]南飞虎.构建高中政治课堂生活化的教学策略探索[J].学周刊,2019(32):51.
   [2]孙钦奎.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].中国校外教育,2019(32):147+149.
   [3]张念.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].名师在线,2019(27):23-24.


提示:
本文标题为:构建充满生活气息的政治课堂路径分析
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