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基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学

更新时间:2020-06-18 所属栏目:论文范文

作者:黄国云 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:在我国社会快速发展的过程中科学技术也在加大发展的步伐,其中信息技术在现代教育中得到全面普及,我国教育在进行相应的改革时,要注重培养学生合作互助的学习意识,基于核心素养培养教学模式是体验信息技术教学的重要手段,是新教学中常用的重要谋略,是最能体现学生学习主体性的重要方式,更是当代新教育发展必要的教学模式。在信息技术下以核心素养作为基础的教学模式在提高学生学习创新意识的同时,也引发了教学目标的变化,将学生从简单操作技能成功过渡到信息素养的全面升级。
   关键词:信息技术;核心素养;教学模式
   基于核心素养培养教学模式对于学生信息技术能力的培养起到了催化剂的作用,且这种教学模式对学生适应社会能力的培养有很大的帮助,其独立自主性也得以有效锻炼,这样更利于学生的整体发展,使不同层次的学生在核心素养培养的学习中都有其发展的空间。目前我国非常重视素质教育,所以教师要从传统的教学中脱离出来,加强对教学理念的优化,在日常的教学中给予学生科学的引导,全面提升学生的合作能力和交流能力,利用信息技术下基于核心素养培养教学模式提高学生学习能力,让其在掌握多量知识的同时还能更好地运用知识。
   一、信息技术下基于核心素养培养教学模式的优势
   1.信息技术下核心素养培养的模式有助于教育教学改革
   教育教学改革已经得到了深入,当前学校教育改革的过程中信息技术已经融入了各个学科,这就要求我们应用这项技术来推进教学改革。因此,教育教学过程中采用信息技术下核心素养培养的模式是有助于教育教学改革的,而且也能够从一定程度上提高学生对课堂的参与程度,并且教师在这种模式下的教学设计更能凸显学生的主体性,也有助于教师教学理念的转变,提升教师的专业水平。
   2.信息技术下以核心素养为基础培养的模式有助于提升学生的合作意识
   学校教育是为人服务的社会活动,也是为社会培养人才的主要方式,社会的发展离不开人与人之间的合作,作为新世纪的人才必须学会与他人进行合作,教学的过程中我们应该培养他们的合作意识,所以通过基于核心素养培养模式学生的合作意识会得到提升,在这种教学模式的影响下有利于学生习惯的养成,这样更有助于他们迈入社会。
   二、信息技术基于核心素养培养教学模式概要
   信息技术下基于核心素养培养教学模式就是教学中动态因素间的有效互动,引导学生进行团体学习活动,其成绩评价是以团体为标准进而达到教学目标的一种教学活动。教师在具体实施时先要依据学生的实际情况,将学生按照不同的特质划分成多个学习小组,然后在课堂教学中,其教学对象是以小组形式参与学习活动。这样的教学模式是学生间相互交流信息互助学习的过程,这对于学生自我意识的形成和发展有很好的促进作用,学生会体会到团队合作的重要性,有利于提高学生的学习效果。所以说,信息下基于核心素养培养教学模式是完成教学任务和提高教学质量的重要手段。
   三、如何在核心素养培养的基础上有效地实施信息技术学习教学
   1.培养学生合作意识
   信息技术下核心素养培养的教学模式意义主要体现在培养学生学习的合作精神和学习兴趣,以达到提高学生自主合作的学习意识。
   2.引导学生主体意识
   核心素养培养的学习对学生的情感认知能力和协作能力等方面都有着积极的一面,在体现学生学习主体性的同时进一步加速对素质教育目标的实现。
   四、核心素养下信息技术培养教学中应遵循的原则
   1.自主探究原则
   这里的核心素养培养的并不是说整节课都需要进行合作学习,也需要注意学生自主探究意识的培养,探究性学习是新课程倡导的一个重要概念,旨在改变传统的“填鸭式”教学方式。探究性学习的最大特点就是要尊重学生的主观能动性,要充分发挥学生的自主学习能力,这样学生在学习的过程中不仅提升了知识,也培养了能力。
   2.优化资源原则
   高素质的教师能够整合各种资源来优化教学过程,信息技术在当前的发展已经达到了一个很高的速度,作为教师要充分利用这些资源,这样能够大大地提升课堂教学效率,教师在整合课程资源的过程中要综合多方面的资源,如果教学离开了这些资源的支持就会变得枯燥,因此信息技术能够帮助教师优化资源,但是教师对资源的選择也要有一定的甄别功能,这样才能够丰富课堂教学内容。
   当前课程改革已经深入到了每一门学科,在这种形势下,我们必须要推出新的教学模式,信息技术的高速发展促进了教育教学效率的提升。因此,信息技术下基于核心素养培养教学模式在今后的课堂教学中将是一种常态化的存在,这有利于学生在学习技能、创新以及情感认知等方面进一步提升,也有利于学生的成长和教师专业水平的发展与提升,并且能够在提升学校办学的整体水平,所以教师更应该在不断努力探索中逐步完善基于核心素养培养教学模式,这样能够落实好素质教育的目标,也推进了课程改革工作的深入。
   参考文献:
   [1]刘美阳,魏嘉语,朴文达.百花齐放,百家争鸣:信息技术下基于核心素养培养教学模式研究[J].沈阳师范大学学报(中小学教师教研版),2018(28):227-228.
   [2]曹东杰,张欣妍,董玉娇.一枝花开不是春,百花竟放春满园:当前信息技术下基于核心素养培养教学模式的研究探讨 [J].吉林外国语学院学报(人文社会科学版),2018(6):139-140.
   [3]张光宇,范春佳,刘秀英.新时代、新形势、新改革:信息技术下基于核心素养培养教学模式研究[J].东北师范大学学报(人文社会科学版),2018(32):105-106.
   [4]王亚娟,,张佳音,任明宇.我们的数学课堂应该怎样改革:信息技术下基于核心素养培养教学模式研究与讨论[J].辽宁师范大学学报(中小学教育理论),2018(15):297-298.


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本文标题为:基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学
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