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微课在初中信息技术教学中的应用研究

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作者:徐奎锋 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:近年来,国家逐渐认识到了教育工作的重要性,并且要求学校应对学生进行素质教育,以此促进学生的全面发展。信息技术的发展使得初中信息技术课程得到了普及,中学在教育工作中不只应提高学生理论知识的学习成绩,还在实际工作中提高学生的信息技术能力,确保学生未来可以满足社会发展需求。另外,教师在教学中应积极地改变自身的教学思想,使用微课的方式对学生进行教学,以此提高学生的学习兴趣,促进学生学习成绩的提升。
   关键词:微课;初中信息技术;教学
   初中信息技术教师在教学过程中应充分认识到信息技术课程在提高学生社会适应度方面的作用,确保学生可以通过自身的努力为社会的发展做出一定的贡献,促进我国社会的快速发展。教师应根据社会对学生的要求对自身的教学方式进行改进,积极对自身的教学方式进行创新,使用微课的方式加强对学生的教导,帮助学生快速学习信息技术课程的相关知识,以此提高学生的学习成绩。
   一、初中信息技术教学中应用微课的优势
   (一)有助于体现学生的主体地位
   信息技术教师在教学工作中应及时更新自身教学观念,明确学生在课堂教学中的主导地位,加强对学生的引导,提高学生对信息技术的认识,调动学生知识学习的主动性与积极性,进而提高学生的学习成绩。教师应将课堂中难度较低的知识以视频的方式制作成微课,使学生通过观看微课的方式对相关知识进行探索,提高学生的自学能力。教师在教学工作中通过对学生预习成果的考察掌握学生的学习情况,借此对学生进行针对性教学。
   (二)有利于突破教学重难点
   微课教学方式主要是教学中教师根据教材中重难点知识制作视频,进而保证学生可以满足信息技术课程对教学质量的要求,以此提高学生对信息技术教学内容的掌握程度。微课相对于传统的课堂教学而言,会减少冗长的理论知识讲解,对重点知识进行针对性的讲解,能够有效提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。并且微课的所用时长较短,可以更好地吸引学生的注意力,确保学生在观看微课的过程中学习相关的知识,教师可以利用微课来提高学生对重难点知识的理解,加强学生对相关知识的掌握,提高学生的学习成绩。
   (三)促进分层教学的实践
   信息技术教师在教学前应全面掌握学生的学习成绩及信息技术知识接受能力,根据相关的数据合理将学生进行分组,根据分组情况制作微课,确保学生在微课学习中可以满足各个阶段的学生对知识的需求及学习,以此提高班级内所有学生的学习成绩。因此,微课教学方式可以有效帮助教师实现分层教学,确保学生在学习中可以根据自身的需求观看微课,确保学生可以在教师的指导下提高自身的学习成绩。
   二、微课在初中信息技术教学实践中的应用研究
   (一)利用微课导入新课,激发学生学习兴趣
   信息技术教师在教学过程中应明确学生是课堂教学过程中的主体,因此,教师应加强课堂教学的趣味性,而微课教学方式是对传统教学方式的创新,可以有效提高学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性。在课堂教学中教师可以使用微课引入全新的课程,帮助学生建立一定的知识框架,提高学生学习的有效性。另外,实践课程中,学生可以通过对微课的反复观看来提高操作的正确性,以此激发学生对信息技术知识学习的兴趣,提高学生对信息技术的掌握情况。
   (二)有利于学生课前预习和辅导
   教师可以通过微课的制作将课堂教学的内容进行压缩,保证学生可以在课前预习工作中有效接触相关的知识,以此提高学生课堂学习中接受知识的程度,进而提高学生的学习成绩。并且教师在微课中提出与教学知识有关的问题可以为学生预习相关信息技术知识确立一定的目标,提高学生学习的有效性。另外,教师还可以通过微课的方式加强对学生的引导,通过微课视频的观看解答学生的疑虑,进而提高对学生的辅导,促使学生全面掌握信息技术知识,提高学生的综合素质。
   (三)利用微课来总结课堂学习,构建良好的知识框架
   信息技术知识不仅仅要停留在理论知识层面,还要将相关的知识灵活运用,确保学生在信息技术课堂教学中可以快速提高自身信息技术实践能力,进而帮助学生提高自身的综合能力。教师可以利用微课的教学方式对相关知识进行总结,帮助学生根据课堂教学中的内容建立一定的知识框架,引导学生对知识进行归纳与总结,提高学生的学习质量。另外,学生可以随时随地观看相关视频,能够有效提升学生对相关知识的理解与把握。
   总之,初中信息教师在工作中应明确微课在信息技术教学中的重要性,微课帮助教师体现学生的主体地位,提升教学质量,并帮助教师对学生进行分层教学,以此提高教學质量。教师应利用微课导入新课,并使用微课提高学生的课前预习水平,进而促进学生学习成绩的提升。微课的使用可以帮助教师总结课堂学习中的知识,,以此提高学生对课堂教学知识的理解,提高学生的学习质量。
   参考文献:
   [1]黄兰.微课在初中课堂教学中应用的现状分析与对策研究[D].金华:浙江师范大学,2015.
   [2]刘凯利.基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[D].锦州:渤海大学,2017.

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