中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

提高语文课堂教学实效性之我见

更新时间:2020-06-19 所属栏目:论文范文

作者:张娟 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:“课堂五环节”是进行目标教学、提高课堂效率的好方法。实践五环节教学,要因材制宜,细化教学目标;精心设计教学手段;创设教学情境,激发学生学习兴趣;但又不应拘泥于固定模式。
   关键词:课堂五环节;因材制宜;语文课堂
   “课堂五环节”即课前三分钟朗读;导入及出示学习目标;自主学习;教师点拨讲授;当堂检测。本文就我对“课堂五环节”教学实践,提高课堂实效的做法及体会谈谈粗浅的认识。
   一、因材制宜,细化教学目标
   教学目标是课堂教学活动的指南针和方向盘,是课堂教学的灵魂,是贯彻落实“五环节”的关键。这就要求教师在备课时深刻钻研教材,准确把握教材重难点,同时又要认真分析学生认知水平、课堂学习状况、生活阅历等方面的学情,因材制宜,细化教学目标,以提高课堂实效。比如,《说和做》这课我设计的目标是“感受选取典型事件表现人物的写法”。为实现这一目标,我结合学生认知能力将这一主旨目标细化为以下教学环节:(1)勾画并概括闻一多作为学者、作为革命者“说和做”的事例;(2)抓住具体事件品味语言感受人物性格品质。(3)将体现闻一多革命家的说和做的事例与学者的事例互换,在比较中感受课文选取典型事件表现人物的写法。这节课由于教学目标设计明确,贴近学生认知水平。所以,整堂课学生学习积极性都很高,学习气氛都很浓,学习任务完成得很好。
   二、精心设计教学手段,努力提高课堂实效
   经过几年的“课堂五环节”教学实践,我深深认识到:课堂五环节教学,从上课伊始的吸引学生进入学习状态(课前三分钟朗读、导入和出示学习目标);到调动学生学习积极性,发挥学生学习潜能(自主学习)、再到以教师为主导,以学生为主體,师生合力,生生合作(教师点拨讲授);最后学生展示学习收获,检验学习效果(当堂检测)每一环节都是为实现教学目标服务的。为此,我在教学实践中,从备课、上课都围绕教学目标和学生实际,按照五环节精心设计教学手段。
   1.创设教学情境,使导入具有吸引力
   情境教学,指在教学过程中为了达到既定目的,从教学需要出发,营造与教学内容相适应的氛围,,引起学生情感共鸣,帮助学生迅速进入学习状态。例如,在教学《安塞腰鼓》时,课前播放安塞腰鼓表演的视频,那铿锵有力的鼓声、强劲而优美的舞姿很快吸引了学生,使学生很自然进入了学习状态。这样的设计不仅使学生在感官上得到了满足,激发了学生的学习积极性,也为下一步教学目标的实现开了个好头。俗话说:良好的开端是成功的一半。
   2.留白的板书设计,使知识的落实具体化
   例如,板书:
   两小儿辩日
  孔子:不能决也→实事求是、学无止境
   这样的板书不仅体现了重点,而且起到了检测学生对知识的掌握情况。
   三、恰当的设问,使自主学习有的放矢
   课堂能否实现有效的自主学习,恰当的设问至关重要。设问超出学生认知水平,好高骛远,不切实际,既影响学生学习积极性,又达不到教学目的;设问过于浮浅,不利于提高学生学习能力。只有恰当的设问才能达到既能激发学生学习热情,又有利于提高学生学习能力;既有利于教学任务的完成,又有利于提高课堂教学效率。为此,我在备课时,总会对每一课的自主学习内容精心设计自主学习提纲,认真思考,反复推敲。
   例如,《我的叔叔于勒》这一课在分析人物形象教学时,设计了如下自主学习提纲及要求:
   结合课文内容,用这样的句式回答问题:
   1.我认识了:这是一个    的人,你看“    ”。所以    。
   2.我 (讨厌或喜欢)这个人,瞧,“    ,     ”。所以        。(提示“瞧”后面两空填对比处,可以是一个人前后表现不一致之处或两个人在同一件事的不同表现)
   以上两个题目的设计是有梯度的,是层层深入的。是基于因材施教、面向全体学生理念的:第一个题设计的目的,是让学生初识人物;第二个题设计目的是让学生在比较分析中深入理解人物。这样的分层设问,具有针对性和指向性,使不同层次的学生各有所获。
   四、小组合作,使学生在合作中探究知识,共同提高
   小组合作是学生参与学习的重要形式,是针对某一疑难点群策群力、共同攻克难关的策略。我在教学中摸索和体会到:组织合作学习一定是在知识的关键处;在规律的探求处;在思维的交锋处;在学生具有强烈求知欲时组织合作学习。这样学生在小组合作学习中才有话可说,或与他人分享,或求教于他人,或认真倾听;使学生在合作交流中碰撞出思维的火花,或逐渐完善自己的想法,或达成共识,或产生分歧,达到互助互学,共同提高。
   以上是我课堂五环节教学实践的点滴做法和体会。几年的教学实践,我深深认识到:“课堂五环节”是进行目标教学,提高课堂效率的好方法。同时也感到教学中应具体问题具体分析,不应拘泥于固定模式。


提示:
本文标题为:提高语文课堂教学实效性之我见
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/8362.html

本文相关论文

最近更新