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小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究

更新时间:2020-06-21 所属栏目:论文范文

作者:于志强 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:物理是逻辑性和实验性较强的课程,对学生的实验能力、观察能力和思维能力有着很高的要求。随着新课改的发展,要求初中阶段的物理教学进行合作性和探究性的学习活动,使学生能够投入自己全部的精力,开展有效的学习活动,提升自身的物理素养。因此,重点探索了在初中的物理学科教学中开展合作学习的有效措施,旨在取得良好的课堂效果,增强学生的专业素养。
   关键词:物理教学;合作学习;初中
   在新课改的教育背景下,教育活动在开展时更注重学生的学科素养的养成,不断完善和优化课堂形式,促使教学活动高质量地开展,增强教学实效性。因此,教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时,应结合学生特点,活跃课堂的氛围,构建小组合作学习的模式,使学生能够在交流中探索物理知识,提升自身的学习能力,进行有效发展。
   一、科学地选择合作时机
   教师在开展初中阶段的物理学科教学活动时,构建小组合作学习模式,应了解学生和学科特点,科学地选择合作的时机,认识到学生合作学习的重要性与合作学习对物理教学的影响,从而选择恰当的时机,带领学生进行合作学习,为学生合理地安排学习的任务,使学生能够在教师构建的合作氛围中,以本节知识为中心,做好学习的准备工作,激励学生自主地融入合作学习中,在交流与探讨中开展物理学科的学习活动,提升自身的物理素养。同时,教师在开展教学活动时,应对物理教材有初步的了解,在掌握教学内容的基础上,选择恰當时机,带领学生开展合作学习,能够使学生在教师的指引下,构建系统的知识体系,不断地全面探索物理知识,提升自身的物理素养,增强教学实效性[1]。
   二、合理划分小组
   是否合理地划分小组成员,能够直接影响到学生合作学习的质量和效果,面对这一情况,教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时,构建小组合作学习的教学模式,应对学生进行深入的了解,根据学生的性格与能力,合理划分小组成员,使这个小组内既有中等生又有后进生和优等生,使学生能够在小组的学习中,取长补短,互相学习,互帮互助,进而有效地拉近小组合作学习的水平。教师在对学生进行小组划分时,应确保了解每一位学生,使小组内既有性格内向的学生,又要有性格外向、活泼开朗的学生,使合作学习的氛围能够朝着良好的方向发展,学生在小组合作中能够分工明确,了解自身的学习任务,开展有效的学习活动,提升学习质量,增强学习效果[2]。
   三、课前的合作学习
   教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时,构建合作学习的模式,可以引导学生进行课前的合作学习,教师在开展教学活动前,可以向学生讲解一些关于小组合作的注意事项,如,小组成员在分享问题、讲述问题时,,其他学生应简要记录,认真听讲并总结经验等,以此为基础开展有效的教学活动,提升自身的物理素养。同时,教师还可以带领学生进行课前的实践学习与合作学习,为学生提供一些学习的主题,如,压强,使学生能够通过小组学习,了解和观察同学的脚印,进而了解物理知识,并收集资料的相关知识,解答生活现象,在小组内进行课前的分享与讨论,使学生能够激发自身对物理知识的学习兴趣,自主地融入课堂学习中,养成探索与学习的好习惯,增加合作学习效果。
   四、课堂中的合作学习
   教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时,可以带领学生在物理课堂中进行合作学习,使学生能够激发自身探索物理知识的兴趣,在沟通交流中提升自身的专业素养,进行全面发展。教师在讲解一些逻辑性较强的专业知识时,可以引导学生进行有效的小组讨论,使学生能够在沟通中分享学习的经验,进而找到对自己有效的学习方法,提升学习效果。教师在开展教学活动时,引导学生在课堂中进行合作学习,不断地弥补以往教学模式中的缺点,使学生能够更好地培养自身的思维能力与探究能力。例如,教师在带领学生探索“平面镜成像”这一课的内容时,可以根据课堂内容引导学生进行小组讨论,使学生利用粉笔盒和平面镜,进行物理实验,观察物理现象,得出相应的结论,并在小组中进行沟通,分享学习经验,进而开展有效的学习活动,提升自身的物理素养,进行综合发展。
   五、优化合作学习的评价
   合作学习的教学评价,既要包括教师的评价,又要包括学生自评和学生互评。教师在带领学生开展物理学科的教学活动时,进行小组合作学习,应根据学生情况,引导学生进行小组讨论并总结经验,对学生的学习效果进行客观评价,记录学生的学习状况,使学生能够以此为基础,更好地优化学习方式,开展有效的学习活动,提升自身的合作学习效果。
   综上所述,教师在开展初中阶段物理学科的教学活动时,运用合作学习的方式,能够使学生在与同学沟通中减轻学习的压力,愿意积极自主地投入到对物理知识的探索中,激发自身的学习兴趣,培养物理学科的核心素养,构建系统的知识体系,提升自身的专业素养,进行有效发展。
   参考文献:
   [1]彭晓谱.中学物理课堂教学中的合作学习研究[J].中学物理教学参考,2017(9X):25.
   [2]高晓霞.在初中物理教学中构建认知合作小组学习环境[J].中学物理教学参考,2017(4):32.


提示:
本文标题为:小组合作学习模式在初中物理教学中的应用研究
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