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新课改下初中物理教学创新思路探析

更新时间:2020-06-21 所属栏目:论文范文

作者:蒋海云 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:随着新课改的不断推行,要求在对学生进行初中物理教学的过程中,对教学思路以及教学方法进行创新,进而使学生能够得到全面发展,实现新课改下的教学目标。对新课改下初中物理教学创新思路进行探析,希望可以推动初中物理创新教学的发展,使学生能够在愉悦的氛围中学习到更多的知识,推动学生综合素养的发展。
   关键词:新课改;初中物理;物理教学;创新思路
   在新课改视野下,为了能够更好地实现教学目标,初中各科教育教学思路都在发生改变。而初中物理作为初中教育教学的重要科目,不仅需要完成新课改教学目标,还需要初中物理教师不断对自身的教学理念和方法进行革新和完善,从而使学生能够得到全面发展,为培养学生核心素养奠定基础。基于此,关于新课改下初中物理教学创新思路主要有以下几点。
   一、利用多媒体进行辅助教学
   初中物理学科相对其他学科更具有趣味性和灵动性,只要教学方式科学有效,就可以轻易地激发学生的学习兴趣。但是因为初中阶段学生才刚开始接触物理这门学科,又因其同样具有一定的抽象性,所以学生会感觉学习起来非常困难,如果教师的教学方法还不够吸引学生,久而久之学生就会对物理学习失去兴趣,进而大大降低初中物理教学的质量。
   为了有效地激发学生对物理学习的兴趣,就需要物理教师具有一定的创新思路,可以利用多媒体进行辅助教学,将抽象的物理知识变得生动形象,使学生能够直观地观测到所学的内容,进而有效地激發学生的热情。同时,多媒体教学也是顺应时代变化规律的教学方式,符合现在学生的学习需求,加深学生对所学知识的理解和掌握,帮助学生更全面地了解这些知识。
   例如,在对学生进行初中人教版物理八年级上册“声现象”这章内容教学时,如果物理老师采用传统的教学方法对学生进行教学,学生一定会感觉枯燥乏味,并且也难以领悟到物理教师所讲授内容中的精髓。这时物理教师就可以借用现代信息技术在互联网下载一些声音,然后在实际教学过程中,利用多媒体将这些声音传递给学生,学生会听到蛙鸣、水流声、鸟叫声等,这时通过对学生感官的刺激,可以使学生的学习热情得到充分调动,进而使学生积极融入教学活动中,对“声现象”有一个直观的了解。同时,为了更好地拉近与学生的距离,物理老师也可以利用多媒体为学生播放流行音乐,在音乐中找寻关于“声现象”的知识,这样可以在很大程度上使初中物理教学效率得到提升[1]。
   二、将学生的主体教学地位体现出来
   想要对教学思路进行创新,首先就要改变自身的教学理念,认识到学生才是教学主体,应该通过科学有效的教学方法将学生引导到课堂教学活动中,使学生的参与积极性得到充分调动,从而使学生的物理学习兴趣和热情得到激发,使他们的探索欲望得到调动,能够进行自主学习,并且在学习过程中能够体会到物理的魅力,进而爱上物理,真正提升自身物理学习效率。
   例如,在对学生进行初中人教版物理八年级上册“物态变化”这章内容教学时,物理老师可以在课前引导环节给学生呈现几个问题,比如三种物态变化在相互转化的过程中需要经历什么?三种物态变化都会吸热吗?物态变化是否可逆?等等。通过设问为学生创设出一个合适的教学情境,引导学生对这些问题进行自主探索,在探索的过程中,教师不用急于给出答案,可以指导学生自己进行实验,或者分组进行实验,并且对学生进行适当提醒,比如生活中是否存在这种现象等,进而使学生能够自己发现问题、探索问题、分析问题直到解决问题,在这个过程中,学生不但能够发现物理知识的美妙,还能够体验到自己解开谜团的喜悦感,同时还能够使学生真实地感受到物理知识无处不在,理解学习物理的重要性。
   三、将生活化教学方式融入教学活动中
   物理知识也是源于生活,最后回归于生活,对学生中的现象进行解释,在实际教学中,物理教师就可以利用这一点,通过将生活化教学方式融入教学活动中,使学生能够更直观地感受到所学知识,并且能够加深学生对物理学习的印象,激发学生对生活的探索欲望,使学生能够结合自身经验更好地理解物理问题。
   例如,在对学生进行初中人教版物理八年级上册“汽化和液化”这节内容教学时,物理教师可以引导学生对日常生活进行分析和思考,比如每次洗完衣服会将衣服晾到什么地方,为什么要晾在这些地方,利用了什么物理知识等等。通过生活化教学方法在实际教学活动中的融入,使学生的探索欲望得到调动,并且能够使学生感受到物理知识与日常生活之间的密切关系,加深学生对物理学习的认知,进而使学生的物理学习能力得到提升,为培养学生的物理核心素养打下良好基础[2]。
   在新课改背景下对学生开展初中物理教学活动,,要求初中物理教师在实践教学过程中不断创新自身的教学方法,转变自身的教学思路与观念,对学生进行科学有效的引导,使学生能够掌握自主学习的能力,提升学生的物理学习效率,进而使学生的物理核心素养得到培养,为学生日后学习和发展奠定良好的基础。
   参考文献:
   [1]郭洋.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究,2019(49):180.
   [2]席玉梅.新课改背景下初中物理教学创新思路的实践探究[J].学周刊,2019(33):37.


提示:
本文标题为:新课改下初中物理教学创新思路探析
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