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高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

更新时间:2020-06-22 所属栏目:论文范文

作者:杨彩红 来源:新课程·中学 2019年12期
  摘 要:实验是学习化学最重要的方式之一。课本中的许多实验方程式都需要记忆,需要弄清楚它们之间的反应过程才好记忆。因此,教师在教学的过程中需要将理论与实践相结合,让学生自己动手做实验,观察实验结果,得出实验结论,这样才能帮助学生了解一些更加抽象难解的知识,在记忆的过程中不会出错,获得更多的成就感,学到更多的知识。
  关键词:高中化学;实验探究;构建与实施
  新课改提出明确要求,化学这门学科旨在培养学生的动手能力以及综合素养。尤其是在化学实验这部分,要求教育工作者培养学生的思维能力以及动手实践能力。让学生直观地了解实验结果的得出过程,真正理解知识,为以后的学习打下良好的基础。本文将分析高中化学实验的教学模式,阐释高中化学实验探究式教学模式的重要意义,最后将提出如何实施化学实验探究式教学模式,从而提高教学效率。
  一、高中化学实验教学模式的现状
  1.从学校方面来看,没有完善的实验设备,学生没有条件认真细致地做实验,更不能深入探讨和分析,这样的实验方式并不能给学生留下深刻的印象,更不能深刻理解知识点的内涵。
  2.从教师方面看,教师只是在上面教,学生在下面听,这样传统的教学模式没有注入新颖的教学方法,只是在重复中重复,并不能吸引学生的学习兴趣。
  3.从学生角度看,随着年级的增加,化学学科中需要掌握的知识点越来越多,学生不能及时消化当时学习的内容,只会越落越多,最后没有信心去学习。
  二、高中化学实验探究式教学模式构建与实施的重要意义
  1.有助于提高学生学习化学的兴趣。以往的教学模式都是老师在讲台上教,学生在下面听,师生互动的机会很少,学生对这样的教学模式已经形成了一种免疫,更不用说化学这种动手性极强的学科了。学生只在上课时听一下老师讲的实验结果,可能当时记住了,但是他们并没有真正地理解结果是怎样得来的,印象不深刻,所以考试的时候就容易记混或者直接忘记。实验教学可以让学生自己动手做实验,自己一步步得出实验结果,又与同学一起讨论,这样既能提高学生对上化学课的兴趣,能够记住更多的知识,不容易忘记,又能发散学生的思维,举一反三。
  2.有利于培养学生的动手能力。实验的过程就是自己动手的过程,自己经历过的也不容易忘记。在使用这种探究式教学模式的过程中,学生可以多多做实验,多多动手,这样可以提高学生的动手能力,还可以提升学习化学的兴趣,在动手中学习,乐趣会更多。
  三、高中化学实验探究式教学模式的构建
  1.加强学校实验设备的建设。实验是高中化学学习中非常重要的一部分,而实验设备的完整是做好实验的基础,尽管他们在初中接触过化学实验,但很多学生的经验还是不足,如果连实验设备都不完善的话,学生对于做实验就更没有兴趣了,更不用说在实验中学习了。尽管老师可以用多媒体给学生演示实验过程,但是自己动手会更加记忆深刻,所以,为了学生能够在实验中获得知识,学校应该完善实验设备,给学生提供一个良好的实验环境。
  2.上课时,教师应该创设教学情境,引导学生。我国新课改之后,要求教育活动应该注重对学生动手能力以及创新能力的培养。因此,在进行教育活动的时候,教师应该创设有趣的情景,激發学生的学习兴趣,这样在接下来实验教学的过程中,学生才会把更多的心思放到实验中,在实验中体会学习的乐趣,同样也能获得知识。
  3.在实验的过程中,教师应该对学生分组,取长补短。在实验中,几个同学一起合作比自己一个人钻研效果要好太多,因为个人容易钻进死胡同,所以,要把学生分开组,让他们组内讨论解决,正所谓,团结就是力量,学生可以各抒己见,互相帮助,这样不仅会提高学生的动手能力,还可以锻炼相互协作的能力。
  4.实验完成,老师同学之间互相交流,总结分析。判定一个课堂实验是否成功,不仅仅是要看实验现象是否明显,实验结果是否正确,还需要完成整个实验从开始到结束的完整实验报告。这其中还包括学生的课堂表现,做完实验之后的分析讨论,等等,这个环节也是非常重要的,这个过程能够让学生各抒己见,老师聆听指导,师生之间的交流机会增加,让学生学到更多。
  四、高中化学实验探究式教学模式的实施
  在学校教学条件的允许下,教师应该多多引导学生去实验,例如,在学习二氧化硫这种物质时,教育工作者可以结合近年来环境污染方面的知识,引导学生去思考这种物质是如何形成的,又是如何释放到外界污染环境的,这样带着问题去学习,去做实验,然后将学生分组,轮流去展示这些实验过程,最后获得实验结果,这样学生可以自己操作,自己动手,由此而加深对此种物质的印象,也对二氧化硫这种物质有了认识,这样在以后的生活中,可以减少这种物质带来的危害,也可以树立环境保护的意识,同样地,在实验的过程中,也锻炼了学生的动手能力以及思维能力,将学到的知识运用到实际的生活中,并且锻炼了相关应有的能力,这符合新课改下对学生的要求。
  新课改要求教育活动增强学生的动手能力和创新能力,做实验能够锻炼学生的动手能力,,化学又是一门有众多实验机会的学科,因此,学校及老师应该积极响应国家新课改的要求,学校为学生创造更多做实验的机会,而老师应该多采取探究式实验的模式来学习化学课程,让学生在做实验过程中获得学习的乐趣,学到更多的知识,为其以后的进一步学习打下良好的基础。
  参考文献:
  [1]王桂云.浅谈高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].考试周刊,2019(33).
  [2]范东明,徐晶,鲍杰.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(3):179,181.
  编辑 谢尾合


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本文标题为:高中化学实验探究式教学模式的构建与实施
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