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高中英语阅读有效性教学浅谈

更新时间:2020-06-23 所属栏目:论文范文

作者:孙庆春 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:随着新课程改革浪潮的兴起,如何适应改革的要求,在新课程标准的指导下进行有效的阅读课教学,是英语教师应该认真思考的问题。结合教学实际,就如何提高高中英语阅读课堂教学的有效性进行初步探讨,以求更有效地运用阅读这一手段培养和提高学生的英语实际运用能力。
   关键词:高中英语;阅读教学;有效教学
   在我国的英语教学中,阅读教学历来受到重视。《普通高中英语课程标准》明确指出,“高中英语阅读教学的任务主要有两个:第一,对学生进行阅读技巧的训练,,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高其实际运用英语的能力。”但在实际的教学过程中,教师总是发现在经过大量的阅读教学之后,学生的阅读水平依旧提高很慢,时间的投入与效果的产出不成正比。因此,教师就需要考虑一个问题,即:如何提高高中英语阅读课堂教学的有效性。下面是我的点滴体会。
   一、高中英语阅读教学的重要性
   阅读是听、说、讀、写中最重要的能力之一,是英语学习的重点,是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。《普通高中英语课程标准》指出:“阅读课教学的目的在于培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。”从应试的层面来说,阅读水平的高低直接决定了学生能否在高考英语中取得理想的成绩。考试大纲中对阅读做出明确要求——考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。可见,无论从学生的长期发展还是应试的角度,英语阅读教学在高中英语教学中都有着举足轻重的地位。
   二、目前高中英语阅读教学中存在的问题
   课程改革要求教师要在发展学生语言能力的同时,培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略。我们的高中英语阅读教学情况不容乐观。首先,虽然课程改革不断地强调要转变教学观念,更新教学方法,但在高考的压力之下,很多的高中英语教师还是本着“务实”的原则,在课堂上依然只注重传授语言知识,不注重培养学生的阅读能力。其次,教师即使在课堂上涉及阅读技能,也是倾向于碎片化、表层化的教学方式,如在阅读课上,教师总是千篇一律地要求学生read for the main idea和read for the detailed information。教学方法单一、陈旧,学生感到乏味,对阅读课也失去了兴趣。
   三、当前英语课程改革的方向
   修订后的高中英语课程标准指出,课程的宗旨是立德树人,即:将学生培养成会学习,能够健康生活,有责任担当,敢于创新,具有人文底蕴、科学精神的全面发展的人。
   在课程改革大潮的推动下,课程内容和教学方式也将发生变革。在课程内容上,将改变脱离语境的知识学习,将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中,促进文化理解和思维品质形成,引导学生学会学习。在教学方式上,改变碎片化、表层化的教学方式,走向整合、关联、发展的课程,实现对语言的深度学习(即语言、文化、思维的融合),改变贴标签式的情感态度价值观教育,融育人目标于教学内容与教学过程之中。
   四、高中英语有效性教学的探索——如何深层次地处理阅读素材
   新课标要求,高中英语教学要从“知识教学和技能教学”转向“对学科核心素养的培养”,那么就需要教师加深对学科本质和价值的认识;重视对语篇意义的解读;在设计活动时关注内在逻辑和关联,注意提炼和整合内在的知识结构。
   作为一名高中英语教师的我,在平时的阅读教学中,经过长时间的尝试与探索,总结了一套处理阅读素材的方法,它包括三个方面:(1)深挖素材,找到内在联系。(2)语言知识多样化处理,利用语法填空和改错翻译等设计。(3)核心话题相关素材输入,拓展语言运用渠道。
   下面以译林版牛津高中英语模块二第一单元阅读课的部分处理方式为例。
   本单元的话题为Tales of the unexplained,阅读材料为一篇题为“Boy missing,police puzzled”的新闻报道。
   (一)深挖素材,找到内在联系
   对于这篇阅读材料,我们可以通过设置填空的方式指导学生发现其中的内在联系。
   Introduction of Justin Foster:
   1.A (An) __________ (age),________ school student,went to play _______ with two friends at _______ on _______ evening.
   2.He has a ______ sister ________ (name/call)Kelly,_______ (age) 9,______ heard him _______ home at about _______.
   3.His mother,_______ ,was staying at home while his father was working on his _______ job.
   4.He lives in _______,who went ________ that night.
   Case:The boy was missing.
   1._______ called the police on _______.
   2.The police looked into the case:
   Evidence
   1.two friends:Justin went home ______ the game.


提示:
本文标题为:高中英语阅读有效性教学浅谈
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